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包郵 教育社會(huì)學(xué)(第九版)(教育學(xué)經(jīng)典譯叢)
所屬叢書(shū)：
教育學(xué)經(jīng)典譯叢
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
426
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教育社會(huì)學(xué)(第九版)(教育學(xué)經(jīng)典譯叢) 版權(quán)信息
- ISBN：9787300087832
- 條形碼：9787300087832 ; 978-7-300-08783-2
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
教育社會(huì)學(xué)(第九版)(教育學(xué)經(jīng)典譯叢) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《教育社會(huì)學(xué)(第9版)》是一部兼具學(xué)術(shù)研究和教科書(shū)性質(zhì)的教育社會(huì)學(xué)著作，立足于作者多年的研究成果，引用了廣泛的文獻(xiàn)資料，從教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科視角，對(duì)20世紀(jì)50～90年代美國(guó)社會(huì)從工業(yè)化社會(huì)向后工業(yè)化社會(huì)轉(zhuǎn)型大背景下的教育發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，學(xué)校教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，科技發(fā)展，文化發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化，社會(huì)和學(xué)生教育需求變化所遇到的問(wèn)題和面對(duì)的挑戰(zhàn)，政府、企業(yè)、社會(huì)在學(xué)校教育中的角色定位和作用，該時(shí)期美國(guó)教育改革發(fā)展的理論與實(shí)踐進(jìn)程以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等問(wèn)題，進(jìn)行了全面、系統(tǒng)，客觀的分析和闡述！督逃鐣(huì)學(xué)(第9版)》既可供教育領(lǐng)域的專家。學(xué)者、教師和教育行政管理人員閱讀參考，也可供師范院校和一般高等院校教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)的大學(xué)生、研究生閱讀學(xué)習(xí)。
教育社會(huì)學(xué)(第九版)(教育學(xué)經(jīng)典譯叢) 目錄
第1章 社會(huì)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)與社會(huì)階層結(jié)構(gòu)
社會(huì)階層等級(jí)
美國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)
職業(yè)結(jié)構(gòu)
社會(huì)階層結(jié)構(gòu)透視
社會(huì)階層亞文化
大城市底層階層的發(fā)展
經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的和人口統(tǒng)計(jì)學(xué)的變化
結(jié)語(yǔ)
練習(xí)
進(jìn)一步閱讀建議
第2章 后工業(yè)都市社會(huì)的教育選擇和分類
教育系統(tǒng)的分類與選擇
分類與選擇的補(bǔ)充話題
分類與選擇的危機(jī)
都市進(jìn)化
城市的再發(fā)展與更新
都市化進(jìn)程中新近的有積極意義的發(fā)展
結(jié)語(yǔ)：分類和選擇危機(jī)
練習(xí)
進(jìn)一步閱讀建議
第3章 不同社會(huì)階層環(huán)境中的兒童和青少年問(wèn)題
現(xiàn)代家庭兒童培養(yǎng)的發(fā)展
工人階層環(huán)境
底層階層環(huán)境
中層階層環(huán)境
對(duì)教育的影響
社會(huì)階層環(huán)境與教室里的社會(huì)控制
練習(xí)
進(jìn)一步閱讀建議
第4章 家庭、家庭環(huán)境與認(rèn)知能力的發(fā)展
早期環(huán)境的重要性
家庭環(huán)境、認(rèn)知能力發(fā)展與學(xué)習(xí)成績(jī)
家庭與孩子發(fā)展的*新趨勢(shì)
與家庭演變相關(guān)的問(wèn)題
自我實(shí)現(xiàn)的后核心家庭
家庭環(huán)境與智力發(fā)展
家長(zhǎng)參與及與學(xué)校的合作
結(jié)語(yǔ)
練習(xí)
進(jìn)一步閱讀建議
第5章 同齡人群體
同齡人群體的性質(zhì)和重要性
同齡人群體的功能
青春期同齡人群體與行為問(wèn)題
同齡人群體影響力的增長(zhǎng)
同齡人群體與家庭
同齡人群體與學(xué)校
同齡人群體與社區(qū)
城市運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和公共場(chǎng)所的減少
為孩子和青少年提供的校外服務(wù)
結(jié)語(yǔ)
練習(xí)
進(jìn)一步閱讀建議
第6章 青春期向成年期過(guò)渡
作為生命中一個(gè)獨(dú)立階段的青年期
歷史上關(guān)于青年的觀點(diǎn)
青年群體的規(guī)模
青年的生活態(tài)度及價(jià)值取向
自殺
殺人
青年與就業(yè)
從學(xué)校到工作的過(guò)渡
青少年和年輕成年人的不良行為與暴力
毒品濫用
青少年懷孕
社區(qū)和國(guó)家的服務(wù)
個(gè)人資金／教育公平賬戶
建設(shè)性青年項(xiàng)目中的學(xué)校和其他機(jī)構(gòu)
結(jié)語(yǔ)
練習(xí)
進(jìn)一步閱讀建議
第7章 流動(dòng)與教育
社會(huì)流動(dòng)的性質(zhì)與規(guī)模
教育、機(jī)會(huì)、流動(dòng)與收益
教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：新馬克思主義和修正主義的
批評(píng)與批評(píng)教育學(xué)
結(jié)語(yǔ)
練習(xí)
進(jìn)一步閱讀建議
第8章 低階層學(xué)生與補(bǔ)償教育
表現(xiàn)差的原因
對(duì)教學(xué)的意義
貧困集中社區(qū)的學(xué)生和學(xué)校
補(bǔ)償教育狀況
綜合生態(tài)環(huán)境調(diào)整
學(xué)校與其他機(jī)構(gòu)的合作
社會(huì)政策與補(bǔ)償教育
中心城市學(xué)校經(jīng)費(fèi)
結(jié)語(yǔ)
練習(xí)
進(jìn)一步閱讀建議
第9章 取消種族隔離
公立學(xué)校取消種族隔離概況
取消種族隔離計(jì)劃的發(fā)展
取消種族隔離的目標(biāo)與障礙
取消種族隔離計(jì)劃中的改進(jìn)教學(xué)成分
取消種族隔離的效果
城市學(xué)校與取消種族隔離
住房與學(xué)校取消種族隔離
市區(qū)家庭在郊區(qū)的重新安置
聯(lián)邦政府取消住房種族隔離的措施
結(jié)語(yǔ)
練習(xí)
進(jìn)一步閱讀建議
第10章 文化多元化與少數(shù)民族教育
*近的移民類型及其發(fā)展
多元化
非洲裔美國(guó)人與教育
教育獲得與成績(jī)
西班牙裔美國(guó)人與教育
亞裔美國(guó)人與教育
土著美國(guó)人(美國(guó)的印第安人和愛(ài)斯基摩人)
阿巴拉契亞學(xué)生
聘用少數(shù)民族教師
根據(jù)文化和學(xué)習(xí)模式調(diào)整教學(xué)
建設(shè)性的文化多元化與多元文化教育
結(jié)語(yǔ)
練習(xí)
進(jìn)一步閱讀建議
第11章 婦女與教育
工作角色
職業(yè)狀況
收入差距
家庭主婦角色轉(zhuǎn)變的持續(xù)困境
成績(jī)和能力方面的性別差異
婦女教育
促進(jìn)性別平等的措施
近來(lái)男女平等主義的動(dòng)向
結(jié)語(yǔ)
練習(xí)
進(jìn)一步閱讀建議
第12章 關(guān)于教育平等的補(bǔ)充話題
第13章 學(xué)校改革及其成效
參考文獻(xiàn)
索 引
社會(huì)階層等級(jí)
美國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)
職業(yè)結(jié)構(gòu)
社會(huì)階層結(jié)構(gòu)透視
社會(huì)階層亞文化
大城市底層階層的發(fā)展
經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的和人口統(tǒng)計(jì)學(xué)的變化
結(jié)語(yǔ)
練習(xí)
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第2章 后工業(yè)都市社會(huì)的教育選擇和分類
教育系統(tǒng)的分類與選擇
分類與選擇的補(bǔ)充話題
分類與選擇的危機(jī)
都市進(jìn)化
城市的再發(fā)展與更新
都市化進(jìn)程中新近的有積極意義的發(fā)展
結(jié)語(yǔ)：分類和選擇危機(jī)
練習(xí)
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第3章 不同社會(huì)階層環(huán)境中的兒童和青少年問(wèn)題
現(xiàn)代家庭兒童培養(yǎng)的發(fā)展
工人階層環(huán)境
底層階層環(huán)境
中層階層環(huán)境
對(duì)教育的影響
社會(huì)階層環(huán)境與教室里的社會(huì)控制
練習(xí)
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第4章 家庭、家庭環(huán)境與認(rèn)知能力的發(fā)展
早期環(huán)境的重要性
家庭環(huán)境、認(rèn)知能力發(fā)展與學(xué)習(xí)成績(jī)
家庭與孩子發(fā)展的*新趨勢(shì)
與家庭演變相關(guān)的問(wèn)題
自我實(shí)現(xiàn)的后核心家庭
家庭環(huán)境與智力發(fā)展
家長(zhǎng)參與及與學(xué)校的合作
結(jié)語(yǔ)
練習(xí)
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第5章 同齡人群體
同齡人群體的性質(zhì)和重要性
同齡人群體的功能
青春期同齡人群體與行為問(wèn)題
同齡人群體影響力的增長(zhǎng)
同齡人群體與家庭
同齡人群體與學(xué)校
同齡人群體與社區(qū)
城市運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和公共場(chǎng)所的減少
為孩子和青少年提供的校外服務(wù)
結(jié)語(yǔ)
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第6章 青春期向成年期過(guò)渡
作為生命中一個(gè)獨(dú)立階段的青年期
歷史上關(guān)于青年的觀點(diǎn)
青年群體的規(guī)模
青年的生活態(tài)度及價(jià)值取向
自殺
殺人
青年與就業(yè)
從學(xué)校到工作的過(guò)渡
青少年和年輕成年人的不良行為與暴力
毒品濫用
青少年懷孕
社區(qū)和國(guó)家的服務(wù)
個(gè)人資金／教育公平賬戶
建設(shè)性青年項(xiàng)目中的學(xué)校和其他機(jī)構(gòu)
結(jié)語(yǔ)
練習(xí)
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第7章 流動(dòng)與教育
社會(huì)流動(dòng)的性質(zhì)與規(guī)模
教育、機(jī)會(huì)、流動(dòng)與收益
教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：新馬克思主義和修正主義的
批評(píng)與批評(píng)教育學(xué)
結(jié)語(yǔ)
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第8章 低階層學(xué)生與補(bǔ)償教育
表現(xiàn)差的原因
對(duì)教學(xué)的意義
貧困集中社區(qū)的學(xué)生和學(xué)校
補(bǔ)償教育狀況
綜合生態(tài)環(huán)境調(diào)整
學(xué)校與其他機(jī)構(gòu)的合作
社會(huì)政策與補(bǔ)償教育
中心城市學(xué)校經(jīng)費(fèi)
結(jié)語(yǔ)
練習(xí)
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第9章 取消種族隔離
公立學(xué)校取消種族隔離概況
取消種族隔離計(jì)劃的發(fā)展
取消種族隔離的目標(biāo)與障礙
取消種族隔離計(jì)劃中的改進(jìn)教學(xué)成分
取消種族隔離的效果
城市學(xué)校與取消種族隔離
住房與學(xué)校取消種族隔離
市區(qū)家庭在郊區(qū)的重新安置
聯(lián)邦政府取消住房種族隔離的措施
結(jié)語(yǔ)
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第10章 文化多元化與少數(shù)民族教育
*近的移民類型及其發(fā)展
多元化
非洲裔美國(guó)人與教育
教育獲得與成績(jī)
西班牙裔美國(guó)人與教育
亞裔美國(guó)人與教育
土著美國(guó)人(美國(guó)的印第安人和愛(ài)斯基摩人)
阿巴拉契亞學(xué)生
聘用少數(shù)民族教師
根據(jù)文化和學(xué)習(xí)模式調(diào)整教學(xué)
建設(shè)性的文化多元化與多元文化教育
結(jié)語(yǔ)
練習(xí)
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第11章 婦女與教育
工作角色
職業(yè)狀況
收入差距
家庭主婦角色轉(zhuǎn)變的持續(xù)困境
成績(jī)和能力方面的性別差異
婦女教育
促進(jìn)性別平等的措施
近來(lái)男女平等主義的動(dòng)向
結(jié)語(yǔ)
練習(xí)
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第12章 關(guān)于教育平等的補(bǔ)充話題
第13章 學(xué)校改革及其成效
參考文獻(xiàn)
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教育社會(huì)學(xué)(第九版)(教育學(xué)經(jīng)典譯叢) 節(jié)選
《教育社會(huì)學(xué)(第9版)》是一部兼具學(xué)術(shù)研究和教科書(shū)性質(zhì)的教育社會(huì)學(xué)著作，立足于作者多年的研究成果，引用了廣泛的文獻(xiàn)資料，從教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科視角，對(duì)20世紀(jì)50～90年代美國(guó)社會(huì)從工業(yè)化社會(huì)向后工業(yè)化社會(huì)轉(zhuǎn)型大背景下的教育發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，學(xué)校教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，科技發(fā)展，文化發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化，社會(huì)和學(xué)生教育需求變化所遇到的問(wèn)題和面對(duì)的挑戰(zhàn)，政府、企業(yè)、社會(huì)在學(xué)校教育中的角色定位和作用，該時(shí)期美國(guó)教育改革發(fā)展的理論與實(shí)踐進(jìn)程以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等問(wèn)題，進(jìn)行了全面、系統(tǒng)，客觀的分析和闡述！督逃鐣(huì)學(xué)(第9版)》既可供教育領(lǐng)域的專家。學(xué)者、教師和教育行政管理人員閱讀參考，也可供師范院校和一般高等院校教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)的大學(xué)生、研究生閱讀學(xué)習(xí)。
教育社會(huì)學(xué)(第九版)(教育學(xué)經(jīng)典譯叢) 相關(guān)資料
插圖：參與高等教育日益變得重要起來(lái)，部分原因是因?yàn)樯洗髮W(xué)的費(fèi)用迅速上漲了，同時(shí)，聯(lián)邦預(yù)算赤字導(dǎo)致了幫助學(xué)生參與高等教育的政策和實(shí)踐的改變。1980—1994年間，平均學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)上漲了50％以上。同一時(shí)期，聯(lián)邦資助金和獎(jiǎng)學(xué)金下降了將近一半。貸款取代資助成為聯(lián)邦支持大學(xué)生的一般形式，很大比例的貸款被從學(xué)院和大學(xué)等高等教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移配置給了專科學(xué)校。此外，接受聯(lián)邦貸款就讀中等后教育的學(xué)生比例增長(zhǎng)了兩倍以上（Cohn，1994；Tocll，1994；Honan，1995）。這些因素導(dǎo)致國(guó)會(huì)兩院聯(lián)合委員會(huì)授權(quán)制定了一份報(bào)告（Evangelauf，1987），該報(bào)告對(duì)高等教育貸款問(wèn)題作出了如下結(jié)論：增長(zhǎng)中的學(xué)生負(fù)債已經(jīng)成為影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)債務(wù)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題。為了借債人的經(jīng)濟(jì)健康，為了高等教育公平，也為了教育過(guò)程本身
教育社會(huì)學(xué)(第九版)(教育學(xué)經(jīng)典譯叢) 作者簡(jiǎn)介
丹尼爾·U·萊文(Daniel U.Levine)，畢業(yè)于芝加哥大學(xué)，獲教育學(xué)學(xué)士，碩士、博士學(xué)位。現(xiàn)為堪薩斯城的密蘇里州立大學(xué)終身教授，主要從事教育學(xué)與教育社會(huì)學(xué)研究，主持和參加過(guò)多項(xiàng)課題調(diào)研項(xiàng)目，發(fā)表論文多篇，出版論著多部。1988年，他因本書(shū)對(duì)美國(guó)教育社會(huì)學(xué)研究和大學(xué)教育所作的貢獻(xiàn)，榮獲“密蘇里州立大學(xué)研究與創(chuàng)新校長(zhǎng)獎(jiǎng)”。
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