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展現的藝術-展示原理教程-(第二版) 版權信息
- ISBN：9787112114979
- 條形碼：9787112114979 ; 978-7-112-11497-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
展現的藝術-展示原理教程-(第二版) 本書特色
《展現的藝術:展示原理教程(第2版)》：高等藝術設計課程改革實驗叢書。
展現的藝術-展示原理教程-(第二版) 內容簡介
本書出版已有6年，經過這幾年的教學實踐的反饋，有兩個特點在再版中應當堅持：
一是，強調通識性和原理性教學，拓寬教材的適應面。這些年，我國的展示設計教育發展很快，尤其在2007年展示相關專業被列入本科專業目錄后，不少院校先后設置了獨立的展示專業或方向，這標志著展示設計教育向更加科學和完整的專業教育體系發展，但是，長期困擾教材方面的一些問題并未得到有效的解決。一些過于寬泛（如“展示設計教程”）和過于專業（如“博覽會設計”）的教科書，對于大多數還沒有開設專業、只作為一門課程來上的顯然不適應。同時，對于獨立的專業教學，目前還沒有系統編寫的本課教材，而這些過于“寬泛”或過于“專業”的教材，不是由于內容重復，就是教材之間缺少關聯性，也不太適合。本書以“展現”、“空間”、“道具”和“方式”等四個展示設計的共通性原理為內容架構。強調通識性、原理性和基礎性的教學目標，即可作為單門課教學的主體藍本，也可用于系統的獨立專業教學的基礎課程教學，為專業的深入學習打下基礎。
二是，突出課題教學，強化過程教學的作用。本書與常見教材的編寫方式不同，即沒有冗長的理論闡述，也沒有過詳的案例分析，而是采用“口語點化”的知識點的描述，以及通過課題練習的過程來理解和把握關鍵的知識點與原理，這不僅有利于激發學生自主學習的極積性，也有利于發揮教師自身的創造性教學。為此，這次再版主要是加大了課題設計的示范性案例。
總之，保持以上兩個特點不僅體現了本書的特色，也是為廣大師生多提供了一本可選擇的教學用書。
展現的藝術-展示原理教程-(第二版) 目錄
代序
前言
**講 話起天壇/展現原理
1 話起天壇/展現行為
2 事件與圍觀/展現的形成
3 古老攤市/樸素的商業展示
4 三尺手卷/打開的藝術
5 大地紅傘/廣義的展現
課題練習
第二講 老子與器/空間原理
1 老子與器/辯證空間
2 情侶的雨傘/積極空間與消極空間
3 容器和蜂巢/功能空間與結構空間
4 步移景異/四維空間
5 旗動心動/心理空間
6 跟著感覺走/行為空間
7 圍而分之/空間限定與區隔
8 展示的舞臺/瀏覽空間
課題練習一
課題練習二
第三講 托的藝術/道具原理
1 托盤和水果/承載道具
2 透明的匣子/貯藏道具
3 說話的工具/陳述道具
4 藝術的“托兒”/表現道具
課題練習
第四講 把故事戲說/展現方式
鳴謝
前言
**講 話起天壇/展現原理
1 話起天壇/展現行為
2 事件與圍觀/展現的形成
3 古老攤市/樸素的商業展示
4 三尺手卷/打開的藝術
5 大地紅傘/廣義的展現
課題練習
第二講 老子與器/空間原理
1 老子與器/辯證空間
2 情侶的雨傘/積極空間與消極空間
3 容器和蜂巢/功能空間與結構空間
4 步移景異/四維空間
5 旗動心動/心理空間
6 跟著感覺走/行為空間
7 圍而分之/空間限定與區隔
8 展示的舞臺/瀏覽空間
課題練習一
課題練習二
第三講 托的藝術/道具原理
1 托盤和水果/承載道具
2 透明的匣子/貯藏道具
3 說話的工具/陳述道具
4 藝術的“托兒”/表現道具
課題練習
第四講 把故事戲說/展現方式
鳴謝
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展現的藝術-展示原理教程-(第二版) 節選
《展現的藝術:展示原理教程(第2版)》內容簡介：藝術設計教育與許多理工學科教育有很大的差異性，這主要源于藝術設計專業知識、能力結構的交叉性與整合性，以及藝術設計認知規律的感性化、個性化等特征，這些體現在教材編寫和使用上自然呈現出多元性和選擇性的特點。當然，在這個特殊時期，我們一方面要大力支持一線教師勇于探索、不斷創新的實踐活動和教學成果的教材轉化，鼓勵他們編寫和出版更多具有示范性的教材；另一方面要克服“急功近利”心態和“大而全”的面子工程給教材建設帶來的不良影響，齊心協力，推動我國藝術設計教育朝著更加健康、成熟的方向發展。
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