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我是老師 本書特色
一段教師胸懷大愛的感人故事
一部當代弘揚師德的優秀小說
我是老師 內容簡介
位紅燕是芙蓉中學的語文教師，又是一名軍嫂，她以對學生滿腔熱忱的愛，驅逐著夫妻兩地分居的寂寞。她收留了遭受家庭不幸、無家可歸的學生宣曉曉，并幫她找回了媽媽；她創造性地以筆談的方式和“問題學生”白琳溝通，使白琳痛改前非；在“5·1 2”地震中，她不顧危險，把心存芥蒂的楊柳老師從廢墟中救出來，兩人冰釋前嫌……
她倡導愛心教育，尊重學生，因勢利導，贏得了全校師生的敬重和愛戴。她的創新教學，得到了教導主任楊斌的支持，被人誤會兩人有曖昧關系；她的丈夫余建偉在抗震救災中不幸犧牲，在“遺腹子”要不要生的問題上，引起了位家和余家的風波；堅強的后面是柔軟，位紅燕慈母般的愛，感動了所有人……
我是老師 目錄
楔子
**章 雨夜救人
第二章 單親家庭
第三章 一諾千金
第四章 飛短流長
第五章 愛心生日
第六章 不辭而別
第七章 沐浴親情
第八章 好事多磨
第九章 無家可歸
第十章 探親假期
第十一章 節后收心
第十二章 野蠻女生
第十三章 母女團圓
第十四章 痛改前非
第十五章 女生懷孕
第十六章 誰是誰非
第十七章 不可理喻
第十八章 寬以待人
第十九章 節外生枝
第二十章 親如母女
第二十一章 特大地震
第二十二章 冰釋前嫌
第二十三章 一肩雙挑
第二十四章 柳暗花明
第二十五章 心理干預
第二十六章 噩耗傳來
第二十七章 強忍悲痛
第二十八章 重返崗位
第二十九章 遺腹之爭
第三十章 愛的動力
后 記
**章 雨夜救人
第二章 單親家庭
第三章 一諾千金
第四章 飛短流長
第五章 愛心生日
第六章 不辭而別
第七章 沐浴親情
第八章 好事多磨
第九章 無家可歸
第十章 探親假期
第十一章 節后收心
第十二章 野蠻女生
第十三章 母女團圓
第十四章 痛改前非
第十五章 女生懷孕
第十六章 誰是誰非
第十七章 不可理喻
第十八章 寬以待人
第十九章 節外生枝
第二十章 親如母女
第二十一章 特大地震
第二十二章 冰釋前嫌
第二十三章 一肩雙挑
第二十四章 柳暗花明
第二十五章 心理干預
第二十六章 噩耗傳來
第二十七章 強忍悲痛
第二十八章 重返崗位
第二十九章 遺腹之爭
第三十章 愛的動力
后 記
展開全部
我是老師 節選
《我是老師》內容簡介：位紅燕是芙蓉中學的語文教師，又是一名軍嫂，她以對學生滿腔熱忱的愛，驅逐著夫妻兩地分居的寂寞。她收留了遭受家庭不幸、無家可歸的學生宣曉曉，并幫她找回了媽媽；她創造性地以筆談的方式和“問題學生”白琳溝通，使白琳痛改前非；在“5·1 2”地震中，她不顧危險，把心存芥蒂的楊柳老師從廢墟中救出來，兩人冰釋前嫌……她倡導愛心教育，尊重學生，因勢利導，贏得了全校師生的敬重和愛戴。她的創新教學，得到了教導主任楊斌的支持，被人誤會兩人有曖昧關系；她的丈夫余建偉在抗震救災中不幸犧牲，在“遺腹子”要不要生的問題上，引起了位家和余家的風波；堅強的后面是柔軟，位紅燕慈母般的愛，感動了所有人……
我是老師 相關資料
當一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。 ——國務院總理 溫家寶 追求教育理想，享受教育幸福。 ——蘇州大學教授 朱永新 素質教育，首先是充滿感情的教育。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位有人情昧的人。 ——《愛心與教育》作者 李鎮西 對于學生來說，教師高尚的人格和真摯的情感是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。用真情喚起真情，用人格影響人格，用愛心培育愛心。情感育人——我如此堅信，且永遠堅信。 ——優秀班主任 桂賢娣 偶然看到這部《我是老師》，我像磁鐵一樣被吸引住了，小說流露的真情和真誠，包容的智慧和溫暖，讓我感動不已。看了小說，使我想起了我的小學和中學老師，我思念他們，感謝他們，我辜負了他們太多！同時感謝作者奉獻了一部好作品！ ——天涯網友淺藍 葉長城
我是老師 作者簡介
李明誠 本名李建榮，生于蘇州用直古鎮，曾在各地報刊發表數十萬文字，著有《環保局長》、《畢業當村官》等長篇作品，深受讀者喜愛。
商品評論(1條)
- 主題：“傳道，授業，解惑”的新楷模
“傳道，授業，解惑”的新楷模 ——評李明誠雷厚國的長篇小說《我是老師》 作者：程文昌 “師者，所以傳道授業解惑也”，散文八大家的韓退之，早就點明了為人師表的職業特點，百千年來，無數宗師，莫不如是；因為職業的緣故，老師的情感，操守，胸懷，知識，愛心，更容易得到凸現，更容易反映出人性的至真至善。 《我是老師》取材于平常鄉鎮一線老師的日常工作，日常生活；作者用平實而深情的文字，為我們描寫了一群老師和若干學生生活，工作和學習的場景，一串一串的簡單故事里，蘊含著作者細致入微的觀察與體驗，一個一個的人物描寫中，既有對老師的褒揚和贊賞，或者說歌頌，也毫不回避教師隊伍中存在的問題，人格素養中亟需改進的缺失；既不吝嗇筆墨，書寫一群學生的青春活潑，也不避諱在這些學生身上，存在的或這或那的問題，甚至，婚姻，家庭，道德，社會風氣等元素，對學生成長所帶來的種種影響，都囊括在筆端，一一得到表述，得到解決，形成一浪高過一浪的閱讀沖擊；小說的主人公，一位年輕而兩地分居的軍嫂位紅燕，克服情感寂寞，工作壓力，一心培養學生，帶好班級，創新教學，毫無怨言樂觀向上的種種表現，就理所當然成為小說的亮點，成為作者弘揚的榜樣；相對于某些老師的管理簡單，粗暴冷漠，位老師的細致，體貼，熱心，事事為他人著想，無疑是當今社會中人所稱頌的楷模。 作為老師，傳道，尤為重要；所謂“道”，簡而言之，就是道義，道德，就是做人的根本，處事的風范，無處不在的真情實感；如果一個老師，首先能把這些傳授給學生，首先對一個一個初入社會的少男少女進行人格塑造，進行品格教育，讓每一個學生養成良好的人生習慣，遠比一開始就去教導他們或這或那的技能，知識，顯得更加重要；當然，并不是說授業解惑不重要，這自然是老師的本分，傳授他們知識，并解答他們所遭遇的各種困惑，是老師義不容辭的責任，是每一位老師應盡的義務；不單單是學習上，包括生活中所際遇的種種彷徨，種種迷茫，優秀的老師，無不是通過身體力行，言傳身教，把一個個懵懂的青春年少，送上人生的陽光大道。 《我是老師》中的老師位紅燕，就是這樣的一個人，她集女兒，媳婦，妻子，軍嫂，班主任，十月懷胎的母親多重角色于一身，在平凡的崗位上，盡顯一個老師的無私情懷，把母性的光輝，沐浴在每一個學生身上，即便是問題學生白琳，她也能用個人的魅力，使一個花季少女，不再如迷途羔羊；小說的后半部，擷取5.12大地震的素材，讓人性的光輝在驟然而至的災難里，得到迸發，得到升華，道德和良知，得到回歸；但是位紅燕青梅竹馬的丈夫，在抗震救災中不幸因公殉職，突然而至的死別生離，讓位紅燕痛不欲生，但苦難并沒有壓垮她，位老師并沒有因此而消沉，她強壓心中的悲痛，繼續為學生們做著本分的工作，心里滿是對學生的關愛和牽掛。可以說，小說的作者，經過精心的策劃和構思，使整部小說達到一種高度，讓閱讀者在內心里由衷贊嘆，并且回味再三。 正如小說封面上題寫的那樣，《我是老師》是一段教師胸懷大愛的感人故事，是一部當代弘揚師德的優秀小說；感謝兩位作者，為我們創作了一部好的小說，這是難得的精神食糧，相信有更多的人，會感受到教育的力量，會有更多的老師，以此為榜樣，在自己的崗位上，顯現一個老師良好的素質，做一個有情有愛的園丁。
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