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親子溝通-親自架起溝通橋梁 版權信息
- ISBN：9787811249842
- 條形碼：9787811249842 ; 978-7-81124-984-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
親子溝通-親自架起溝通橋梁 本書特色
為什么孩子不敢去挑戰?是因為今天的孩子鍛煉得太少了，或者說因為高考，因為全力學習課本知識，壓根就沒有鍛煉的機會。我們的教育，我們的家長忽略了孩子其他技能的培養，使得孩子的眼光僅僅局限在“高考”這一狹窄的視野上。如此，又如何來創新，如何培養杰出人才呢。
本叢書從不同的角度不同的層次引導孩子思考人生發展，規劃人生，快樂迎接高考；激發孩子的學習動力，端正孩子的學習態度，調整孩子的不良心態，提高孩子的學習自信，引導孩子的成功心理素質，引導孩子的復習策略，等等。可以說，有“高考心導向”相伴，孩子就好似騎上了一匹快馬。
親子溝通-親自架起溝通橋梁 內容簡介
整套書系皆為高三學生家長量身打造，通俗易懂，并配有生動有趣的插圖，具有指導性、權威性、可操作性，符合高三家長現實需求。
本書側重親子溝通。通過高三家長與孩子的溝通實例，提供考前溝通的內容和巧妙方法，指導家長以心理學基本常識為指導，采用接納、贊美、觀察、傾聽、發問等手段，進行良好有效的親子溝通。面臨高考諸多困擾和難題，從溝通的重要性，溝通的科學、規則、技巧、環境層層深入，教會家長掌握關鍵時刻、關鍵點，快速實現融會貫通，提高溝通效果。結合實例，示范影響溝通效果的要素，包括溝通的內容、溝通的狀態、溝通的動作。內容新穎，實操方法豐富，是一本適宜家長閱讀并實踐的指導性書籍。
親子溝通-親自架起溝通橋梁 目錄
1 孩子為什么不理您
1.1 叩開孩子心門之術
1.2 溝通不暢，教育栓塞
1.3 良好的溝通真正給孩子加分
2 良好溝通有，“根兒”可循
2.1 重新認識溝通
2.2 花心思挑選溝通的時機
2.3 溝通的話題，因孩子而異
2.4 溝通要以“效果”為導向
3 和孩子溝通，要講原則
3.1 說得再對，不如達到效果更有意義
3.2 說什么不重要，孩子聽到什么才是重要的
3.3 溝通時的動作和狀態比內容更重要
3.4 孩子的抗拒是對您溝通方式不夠靈活的指正
3.5 家長在溝通前要語言清零，不能預先框示
4 掌握技巧，讓孩子親近你
4.1 無條件地接納與信賴
4.2 我要贊美你6000次
4.3 注意觀察孩子的表情，適時打住
4.4 先聽孩子說，家長不做“機關槍”
4.5 巧妙發問，讓溝通所向披靡
4.6 和孩子溝通，招外有招
5 給孩子搭建一個成功的階梯
5.1 夫妻之間溝通好了嗎
5.2 牽手三代，長輩之間溝通好了嗎
5.3 和老師溝通，給孩子提供廣闊有力的支持
后記
1.1 叩開孩子心門之術
1.2 溝通不暢，教育栓塞
1.3 良好的溝通真正給孩子加分
2 良好溝通有，“根兒”可循
2.1 重新認識溝通
2.2 花心思挑選溝通的時機
2.3 溝通的話題，因孩子而異
2.4 溝通要以“效果”為導向
3 和孩子溝通，要講原則
3.1 說得再對，不如達到效果更有意義
3.2 說什么不重要，孩子聽到什么才是重要的
3.3 溝通時的動作和狀態比內容更重要
3.4 孩子的抗拒是對您溝通方式不夠靈活的指正
3.5 家長在溝通前要語言清零，不能預先框示
4 掌握技巧，讓孩子親近你
4.1 無條件地接納與信賴
4.2 我要贊美你6000次
4.3 注意觀察孩子的表情，適時打住
4.4 先聽孩子說，家長不做“機關槍”
4.5 巧妙發問，讓溝通所向披靡
4.6 和孩子溝通，招外有招
5 給孩子搭建一個成功的階梯
5.1 夫妻之間溝通好了嗎
5.2 牽手三代，長輩之間溝通好了嗎
5.3 和老師溝通，給孩子提供廣闊有力的支持
后記
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親子溝通-親自架起溝通橋梁 節選
《親自架起溝通橋梁:親子溝通》內容簡介：整套書系皆為高三學生家長量身打造，通俗易懂，并配有生動有趣的插圖，具有指導性、權威性、可操作性，符合高三家長現實需求。《親自架起溝通橋梁:親子溝通》側重親子溝通。通過高三家長與孩子的溝通實例，提供考前溝通的內容和巧妙方法，指導家長以心理學基本常識為指導，采用接納、贊美、觀察、傾聽、發問等手段，進行良好有效的親子溝通。面臨高考諸多困擾和難題，從溝通的重要性，溝通的科學、規則、技巧、環境層層深入，教會家長掌握關鍵時刻、關鍵點，快速實現融會貫通，提高溝通效果。結合實例，示范影響溝通效果的要素，包括溝通的內容、溝通的狀態、溝通的動作。內容新穎，實操方法豐富，是一本適宜家長閱讀并實踐的指導性書籍。
親子溝通-親自架起溝通橋梁 作者簡介
沃建中，北師大發展心理研究所認知發展研究室主任、國際行為發展研究會會員、中國心理學會學校心理學專業委員會副主任、全國中小學心理健康教育專業委員會理事長。 其主要研究方向是認知與腦功能發展、個體潛能開發、職業生涯規劃與心理健康教育。目前主持國家與省部級重大科研項目20余項。專著和主編的叢書以及教材達73部，發表論文100多篇。1999午，榮獲全國首屆百名優秀博士學位論文獎（心理學科唯一）；著作《智力研究的實驗方法》獲得北京市哲學人文社會科學優秀成果著作二等獎。2003年，主持“兒童腦波超慢功率漲落分布及發展特點”研究項目，獲教育部“自然科學科技進步二等獎”（心理學科唯一）。
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