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盧勤談如何愛孩子(贈CD) 版權信息
- ISBN：9787561341773
- 條形碼：9787561341773 ; 978-7-5613-4177-3
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
盧勤談如何愛孩子(贈CD) 本書特色
教孩子學做人，成功就在眼前！
很多父母總是苦惱，我們創造了生命卻難以讓生命更精彩；我們付出了愛，卻收獲不到愛的果實。這是為什么呢？愛孩子是人之常情，天下哪個父母不愛自己的孩子？然而怎樣愛孩子，并不是每個做父母的都明白的。“世上的父母，都希望自己的孩子擁有一個快樂的人生，于是把自己所有的愛傾盡在孩子的身上？墒牵改競儏s忘了，愛也會害了孩子。于是一份掏自肺腑的愛，變成了毒愛。”
——當代國內*懂孩子心的家庭教育專家盧勤，針對家長們在家庭教育方面的誤區與困惑再度支招答疑解惑。
盧勤談 如何愛孩子
孩子是一本無字的書。書的每一頁，浸透著父母們的心血和深深的愛。如今，年輕的父母們，每天翻動著他，卻發現自己越來越看不懂了……
世上的父母，都希望自己的孩子擁有一個快樂的人生，于是把自己所有的愛傾盡在孩子的身上？墒，父母們卻忘了，愛也會害了孩子，于是一份掏自肺腑的愛，變成了毒愛。
家庭，不僅是成年人歇患的港灣，可以放松地表現出真實的自我，而且也是孩子的港灣。這個港灣地方不大，卻有著大海般博大的情懷，她能容納孩子的成功與微笑，也能容納孩子的過失和眼淚。
要想讓我們的孩子一生快樂，與其拼死拼活給孩子掙一筆財富，不如培養孩子從小有個積極的心態，永遠微笑著看世界。
盧勤談如何愛孩子(贈CD) 內容簡介
盧勤開創了有中國特點的家庭教育，影響了新一代家長的教育理念。本書是她的*新力作，是新時代父母的家教指南。在具體的家教過程中，家長們有很多難題，所有的家教難題盧勤都有辦法。本書針對父母們在愛孩子方面的種種誤區，提出了全新的家長施愛觀念，并結合大量生動鮮活的實例，提供了富有操作性的教育方法，生動詮釋了“愛孩子”十法的含義。
盧勤談如何愛孩子(贈CD) 目錄
序言 走出愛的誤區
**章 愛孩子就要認識孩子
和你在一起，真好！
孩子的童年為什么不快樂
孩子的學習動力從哪里來
誰來關注孩子的心靈世界
兩代人的溝通靠什么
孩子們為什么沒有成就感
第二章 愛孩子就要尊重孩子
教孩子學做人，成功就在眼前
做壞了不要緊，只要你盡了力
讓孩子多經歷，在體驗中明理
讓別人幸福，自己才會幸福
生活要和諧，溝通不可少
為孩子喝彩，真的很重要
第三章 愛孩子就要調動孩子
孩子成長的營養源
心中有愛才能發現愛
奉獻愛的人一生幸福
行為的作用勝過千言萬語
愛孩子要有原則
光說不練不會成功
經歷就是*大的財富
給孩子留點“渴望”的余地
讓孩子懂得自作自受
努力尋找愛的細節
第四章 愛孩子就要幫助孩子
想象力比知識更重要
觀察是創作的源泉
聽話比說話好玩
鼓勵孩子講心里話
勤動手就能創造奇跡
人生的路要靠自己走
第五章 愛孩子就要引領孩子
善待自己——保持好心態
善待孩子——成為好朋友
善待家人——扮演好角色
第六章 愛孩子就要開發孩子
有賞識才能激發興趣
有信任才能充滿自信
有發現才能發揮潛力
有評價才能懂得取舍
有合作才能獲得快樂
有創新才能創造奇跡
第七章 愛孩子就要激勵孩子
太好了！——改變心情就改變了世界
我能行！——改變態度就改變了命運
我幫你！——你有困難？我來幫助你
第八章 愛孩子就要享受孩子
對世界說：我就是中國！
對自己說：這是我的責任！
對兒子說：有兒子就是不一樣！
對女兒說：有個女兒真好！
對困難說：一切全靠你了！
第九章 愛孩子就要保護孩子
適合的才是*好的
面對生命放棄不如珍
請你像我這樣做
第十章 愛孩子就要磨煉孩子
把選擇的權力交給孩子
困難和挫折是*好的教育
克服嫉妒，參與正當競爭
學會熱忱地對待他人
讓孩子生活在友善之中
**章 愛孩子就要認識孩子
和你在一起，真好！
孩子的童年為什么不快樂
孩子的學習動力從哪里來
誰來關注孩子的心靈世界
兩代人的溝通靠什么
孩子們為什么沒有成就感
第二章 愛孩子就要尊重孩子
教孩子學做人，成功就在眼前
做壞了不要緊，只要你盡了力
讓孩子多經歷，在體驗中明理
讓別人幸福，自己才會幸福
生活要和諧，溝通不可少
為孩子喝彩，真的很重要
第三章 愛孩子就要調動孩子
孩子成長的營養源
心中有愛才能發現愛
奉獻愛的人一生幸福
行為的作用勝過千言萬語
愛孩子要有原則
光說不練不會成功
經歷就是*大的財富
給孩子留點“渴望”的余地
讓孩子懂得自作自受
努力尋找愛的細節
第四章 愛孩子就要幫助孩子
想象力比知識更重要
觀察是創作的源泉
聽話比說話好玩
鼓勵孩子講心里話
勤動手就能創造奇跡
人生的路要靠自己走
第五章 愛孩子就要引領孩子
善待自己——保持好心態
善待孩子——成為好朋友
善待家人——扮演好角色
第六章 愛孩子就要開發孩子
有賞識才能激發興趣
有信任才能充滿自信
有發現才能發揮潛力
有評價才能懂得取舍
有合作才能獲得快樂
有創新才能創造奇跡
第七章 愛孩子就要激勵孩子
太好了！——改變心情就改變了世界
我能行！——改變態度就改變了命運
我幫你！——你有困難？我來幫助你
第八章 愛孩子就要享受孩子
對世界說：我就是中國！
對自己說：這是我的責任！
對兒子說：有兒子就是不一樣！
對女兒說：有個女兒真好！
對困難說：一切全靠你了！
第九章 愛孩子就要保護孩子
適合的才是*好的
面對生命放棄不如珍
請你像我這樣做
第十章 愛孩子就要磨煉孩子
把選擇的權力交給孩子
困難和挫折是*好的教育
克服嫉妒，參與正當競爭
學會熱忱地對待他人
讓孩子生活在友善之中
展開全部
盧勤談如何愛孩子(贈CD) 節選
**章 愛孩子就要認識孩子
和你在一起，真好！
我們國家*近發生了一場大的災難，就是四川的大地震，所以我有一種新的感覺就是：活著真好。和你在一起，真好！
如果說過去我們對生活還有什么不滿，如果說過去我們還有很多恩怨，那么今天，這次生命的歷練讓我們驚喜：我們能在一起，真的很好！
地震中*寶貴的是什么？是生命；什么東西*有力量？是道德。我想起康德的一句話：在這個世界上，*燦爛的就是滿天的星空和道德的力量。我們為什么會感動？我們為什么會流淚？我們中國人民為什么在一剎那中就堅如磐石地團結起來？我一直在思考這個問題。我終于明白了，是道德的力量。
道德是什么？道德即是一個人在成長的經歷中精神的層面。在這個人失去房屋的時候，失去金錢的時候，甚至幾乎失去生命的時候，只要精神存在，這個人就在。什么都不能夠壓倒中國的人民，今天我們已經看到了這種力量，沒有人敢欺負我們。中國人民多么的團結，多么的偉大！尤其是全國哀悼日那天，在天安門廣場，自覺聚集了數萬人，秩序井然，無人指揮，大家卻呼喊著同一個口號：中國加油！
當地震發生的時候，當災難降臨的時候，中國人民團結了起來，我們同時也看到了一種偉大的力量——精神的力量。在這個過程中，我們應該思考什么樣的問題？作為校長，作為老師，作為父母，你應該想什么？你應該想：面對你的學生，面對你的孩子，什么東西*重要？當一切將要失去的時候，什么東西*起作用？這就是我們今天要弘揚的，我們的教育要達到的。
我曾接受中央電視臺《道德觀察》節目的采訪。在主持人跟我談起孩子的時候，我熱淚盈眶。他問：我們的孩子為什么這么好？我說這就是素質教育的結果。什么是素質？當你離開學校后能想起的話，就叫教育；當你一切的親人都不在時你所表現出來的行為，就叫素質。所以，一個人應該獲得人的價值，獲得一種高尚的道德情操和偉大的精神，而一切就都會從新開始。
在這次地震中，我們看到了道德的力量是多么的偉大，多么的迷人，多么能讓人心連在一起。這次大的災難讓我們看到：我們的國家領導人是頂天立地！我們的人民是氣壯山河！我們的英雄是可歌可泣！我們的孩子是感天動地！當感動過后，我想我們每個人都在思考：是什么讓我們潸然淚下？是什么讓我們傾盡全力捐助災區？
人心總是涌動著一種力量。這種力量，是我們孩子今天*需要，也是明天*需要的。
**種力量：生命的力量。
當我們面對孩子自殺的時候，當我們面對孩子離家出走的時候，當我們面對孩子自殘的時候，心都會痛。你會告訴他生命不容易，他不理解，他覺得活著沒意思，可以把自己的生命輕易地丟掉。而今天，我們看到的是一場生命的爭奪戰。
當地震發生一小時后，黨中央就立刻做出了決定，我們的總書記立刻作出部署，到**線去搶救生命。我們的總理兩小時后就登上了飛機。他剛剛出差回來，便又再次登上飛機，**時間飛往災區。我想我們全國人民都非常地熟悉，我們的總書記和總理關注的點是什么，就是人民的生命。目光所及，情感所至，攻克布署，都是搶救人民的生命。
大家可能還記得，總理說的這句話：“走也要走到；早一秒鐘到，就能夠多救一個人的生命。人命關天，只要有一線希望，我們就一定要盡全力去救人。廢墟下，哪怕還有一個人，我們也一定要搶救到底！碧貏e使人難忘的是，由于橋梁倒塌，彭州市十萬群眾被堵在山中，救災人員和物資無法運入，已經出現泥石流。在此地救援的軍官可能說了一句“有困難”的話，總理火了，總理說：“我不管你們怎么樣，我只要這十萬群眾脫險。這是命令！苯又，總理又說：“我就一句話，是人民在養活你們，你們看著辦！”
總理眼睛里冒著火，總理自己也受了傷，93個小時在災區，就是為了人民的生命。這次總理在災區的情況，讓很多人非常地感動。我們的總書記也在泥濘當中給戰士們講話，號召大家團結起來去救人，能救的一定要救出來。我跟很多孩子說：“你們看一看，多少戰士，用了多少個小時去搶救一個人的生命！边@個世上沒有比生命更有價值的。如果說你的孩子曾經因為煩惱而想自殺，曾經因為苦惱而離家出走，曾經因為自己的不幸而自殘自虐的話，請他看一看這次地震發生之后，我們的黨、國家和人民做了一件什么事情？對人的生命的搶救，就是對生命的尊重。
尤其使大家感動的是，我們國家將19日到21日定為全國哀悼日，定于下午2點28分——地震發生的那一刻為遇難者致哀三分鐘。那情景，大家都經歷過。我在北京也經歷過，非常震憾。在共和國的歷史上，這還是**次為平民而降半旗，**次為平民而舉國哀悼。我看了很多外電，他們都給以高度評價，說這是中國領導人對生命的尊重。我們的人民表現得如此感人肺腑，全國人民在那一刻，全都沉默了。
這么一場災難，這么多同胞遇難、受傷。一個民族為了生命付出的代價大家都看到了。什么東西*重要？生命*重要。可平日里我們會把錢看得很重要，把官職看得很重要，而沒有了生命，一切都沒有了。咱們要給孩子的就是一種生命的力量。
一位身患癌癥的媽媽寫了一本書，讓我給她寫序。我看了這本書，這是一本拿得起而放不下的書。我的心中一直蘊含著一種感動。這個媽媽從孩子出生**天開始，就做了詳細的紀錄，一共做了十八年的紀錄。書里寫的全是孩子點點滴滴的變化。一個成功母親將十八年生命的紀錄送給她的孩子，而這位母親已經患了癌癥。在感動中，在看到搶救人的生命時我都在想：一位媽媽，十八年來一直在關注孩子的成長，把他的點點滴滴像故事一樣全記下來，這花費了多么大的心血！我們的孩子能懂得嗎？他能知道一個生命長大是多么的不容易嗎？我想他很難懂得。所以，我們大家一定要告訴我們的孩子，為什么大家要搶救生命，而生命的力量又是多么的巨大。
在地震中，很多家長和老師在廢墟中搶救孩子。突然，有人發現主教學樓中有個小孩子在隱隱地哭，人們循著哭聲找到這個孩子。只見小女孩露出了大半個頭來，她使勁探出身子，拼命往外爬。人們趕緊把她抱了起來。當時的情景讓所有人都震驚了：小女孩的左腿膝蓋以下已不知去向，血流不止。
大家可能都知道這個女孩子，她拖著受傷的腿，流著血，硬爬著出來。這是什么？這就是生命的力量。很多生命的奇跡都在這樣的時刻產生了，哪有比這個力量更能凝聚人心的！哪有比這個力量更能讓人想活下去的！
我們應該反思。我覺得在道德的教育上，人們首先要對自己生命的價值進行衡量。當他知道，活在世界上不容易的時候；當他知道，為了自己的生命，很多人付出的時候，他就不會浪費時間了，他就不會浪費生命了。如果我參加高考選題，我可能把今年高考作文題定為《生命》，我想所有的孩子可能都有話要說。這是道德上我認為*重要的一點。
第二種力量：責任的力量。
當地震發生的時候，我們的總書記、總理立刻奔赴災區前線。總理今年六十六歲，總書記今年歲數更大，他們都是老年人。他們為什么到**線去？因為這是一份責任。多少孩子告訴我，當他們在黑暗中，在恐懼中，忽然聽說總理來了的時候，他們就看到了希望。
在這次地震中，我們的老師表現得非常感人。那位譚千秋老師，當地震發生的時候，首先想到的是自己學生們的安全。
地動山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時12分，當搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮東汽中學教學樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上*后一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼了，落淚不止。
當救援人員把他搶救出來的時候，他已經停止了呼吸。妻子張關蓉拉起丈夫的手臂，這是一雙曾經傳授了無數知識的手臂。在地震發生的一瞬間，譚千秋用他的身體護住了四個年輕的生命。像這樣的老師不止一個。很多孩子被救出來之后，**件事就是去找他們的老師。
北川縣**中學初一（6）班的班主任劉寧老師，地震發生時正帶領自己班上的五十九名學生在縣委禮堂參加“五四”青年慶祝會。“禮堂突然在晃動，而且越晃越厲害！苯涷炟S富的劉老師馬上意識到發生了地震。他招呼同學們不要亂跑！翱h委禮堂的椅子離地較高，我叫學生立即就地蹲進結實的鐵椅子下面，千萬不要亂動！眲⒗蠋熁貞浾f。正是劉老師在關鍵時刻的冷靜，使得全班五十九名同學中只有兩個受了輕傷。而劉老師的女兒，卻被倒塌的教室樓奪去了生命。
地震中，有多少這樣好的老師！我只想說：幸福的同學們，在遇到這樣好的老師的時候不要忘記，每一位老師都跟劉老師一樣，在大災面前，他們都會護衛每一個學生——那是老師的職責。
北川是這次地震中損失*大的，北川的中學生寫來一封信：
當地震發生時，李老師正在教室里上政治課，伴隨著轟隆隆的聲音，教室劇烈搖晃，同學們都嚇得不知道該怎么辦，李老師大吼了一聲：“快跑！”同時飛快地為我們打開門，拉著推著我們趕快往外逃。當時整棟樓房已經搖搖欲墜，給我的感覺是房子就要垮了。為了能讓更多的同學逃出去，李老師用自己的身體抵擋住已經搖變形的門框，可一個人的血肉之軀怎么能夠承受得住五層樓的重量，李老師被垮塌下來的樓房壓在了下面，房屋倒塌的那一刻，李老師還拼盡全力將一個學生推了出來，學生們安全出來了，而李老師，我們偉大的老師卻倒在了垮塌的房屋下，獻出了她寶貴的生命，永遠地離開了我們。
這一次地震，讓所有的人都措手不及；也是這次地震，讓我們初（4）班的所有幸存者永遠記住了一位偉大的老師——李佳萍老師。
獲救的孩子們發出了這樣的感慨：“現在我們已經安全了，也得到了來自社會各界的關愛。雖然現在親人的情況還不清楚，但我們都堅強地活下來了，為了那些關心我們的人，為了付出生命的人活下來了。我們共同努力，一定能夠戰勝困難，管它什么自然災害，我們都不怕，無論以后的路多么難走，我們也會堅持下去，因為我們知道，自己現在肩上擔負著什么樣的責任！
這樣的信我們收到了很多，我們也通過電話，通過各種渠道，和那里的孩子取得了聯系。我忽然感覺到，我們的孩子，尤其是中學生，要想長大，就必須承擔一份責任，沒有責任的孩子是長不大的。可是大家想一想，在我們今天孩子培養的過程中，有哪些責任他們能夠承負？如果我說得不過分的話，我們的孩子今天只有一個責任：好好讀書，考上大學。這是他們惟一的責任，其他的，爸爸媽媽根本不會關注，他們會為孩子做好一切的支持，照顧好一切的生活，滿足他們一切的愿望。不需要他關愛別人，不需要他為社會做什么貢獻，只要他搞好學習就行。我們的老師在評價孩子的時候，那學習好的孩子，永遠是老師的*愛。而那些成績不是很好的孩子，常常被老師忽略。于是在這愛和不愛中，關注和被關注中，有一種東西就會被忽視了，那就叫責任。
這次地震中，中學生報上有一個報道說，地震中，一個女大學生被救出來，她家已被震塌了，任何信息都沒有了。好在她爸有手機，打呀打呀打了好幾個小時都沒打通，因為地震的一剎那，網絡信號全都中斷了。第二天早晨終于有了一點點信號，大概是七點鐘才有信號的，她爸終于打通了，告訴女兒自己被壓在下面。女兒就從另一邊跑回來，用手把她的家人扒了出來，四個人都被救出來了。沒有別人幫忙，就拼命地把家人救出來了。女孩子是從很遠的地方跑過來的，這孩子多有力量！
我們國家的教育就是要教育出這樣的孩子，能夠承擔中國大業的孩子，所以大家不要把我們的孩子看成那種“我的小寶貝”。關愛并不意味著不給他們責任和擔子，這樣的孩子將來肯定要吃大虧，受大難的。
第三種力量：信念的力量（希望的力量）。
當房屋“轟隆”一聲忽然倒塌，人們被埋在地下，陷入一片黑暗的時候，什么能夠讓人們堅持下來？——希望。一個生的希望，一個“一定有人會來救我的”堅定信念。
在四川德陽，一個叫鄧清清的女孩子，當地震發生的時候，她跟同學們都在實驗室里，全被壓在下面。這時候有哭聲，有喊聲，有來自心靈顫動的聲音。這個女孩，她也覺得非？植，非常害怕。忽然，她想起一個能夠帶給她力量的東西，于是她拿起手電筒，開始看書。老師說，這孩子是山區貧困家庭的孩子，特別愛看書，連走路時都舍不得放下書。這孩子當時心中就在想，老師說過，書是有力量的。她說一個窮孩子，大山里的孩子，只有讀書，才能有出息，于是就在這種無助的情況下開始看書。當救援人員發現她的時候，她正拿著手電看書，所以救援人員感動得不得了。我們請德陽寄來這孩子的資料，她是個特別可愛，非常漂亮，學習也特別好的一個女孩子。鄧清清這么鎮靜，是因為她心中有希望。
這次災難中，很多被壓在底下的孩子都堅信，一定有人會來救他們。這使我想起了印度洋海嘯的時候，一個叫櫻達的十五歲女孩。當時大水來的時候，把她們全家的房子都掀倒了，她的爸爸媽媽也已經被洪水沖走。她待在一個草房頂上，一直飄著。據她說，她當時站在那里也覺得非？植，但她覺得一定要堅持住，結果一直飄到一百多公里以外的一個小鎮上。這個海灘上面正好有一個森林，她一個人在森林里渡過了一個非？膳碌囊雇。第二天早晨醒來的時候，更恐怖了，一條大蟒蛇正圍在她身邊？謶种兴拖耄骸拔疫活著，一定會有人來救我。”她就沒敢叫出聲，也沒敢驚動這條蟒蛇。后來有專家說，就是這條蟒蛇保護了她，一直沒有傷害她。沒有它，她早就被別的動物吃掉了，后來有漁船從那經過，發現了她，把她救起。這可以說是生命的奇跡，這是當時惟一一個生還者。
我們發現，當災難到來的時候，一個人能夠活下來，就是因為他有希望。所以在地震發生后，我們有很多親人在上面呼喚，呼喚丈夫的名字，妻子的名字，孩子的名字——這聲音就是希望！耙欢ㄓ腥藭䜩砭任摇薄@是信念，當聽到聲音的時候，被埋在下面的人就看到了一個希望。
我們今天的孩子真的很了不起，很多孩子在黑暗中，堅信老師們一定會來救他們，就這樣堅持下來了。人的目標和希望，是人生存的動力。反過來想一想，我們今天的孩子，學習有動力嗎？沒有多大動力；生活有目標嗎？沒有明確目標。所以他們非常苦？喟】喟，熬啊熬啊，他們不知道他們為什么在受苦。很多孩子認為學習是給爸爸媽媽學的，因為爸爸媽媽有很高的要求。
一個女孩橫渡海峽，她爸爸媽媽在旁邊盯著她。她一直在游，游了很久之后忽然一片迷茫，什么都看不見。她說我實在沒有力氣了。爸爸媽媽說馬上就到了，她說我真的不行了，快把我撈起來。撈起來之后才發現，還有半米就到岸邊了。女孩說：“我為什么沒勁了？因為看不到目標。如果能看到一點點目標，我都會有勁！彼晕覀冊诳吹揭驗橛兄鴪远ㄐ拍疃孥E生還的事例時，一定要想想：他為什么能活下來？因為他相信“我一定能活著出去”，就是這個強烈的愿望讓他活下來了。
當重大災難發生的時候，不同的人會汲取不同的力量。如果你的目標非常明確，你就會把所有的力量都集中在一個點上。這就叫熱愛，沒有熱愛就沒有激情，沒有激情就沒有創造。所以我們今天一定要讓我們的孩子有明確的生活和學習的目標，心中永遠有希望。家園毀了是可以修復的；人的希望只要不毀滅，就會永遠有希望。我們中華民族也不是只經歷過一次磨難，我們經歷的磨難多了，卻從來沒有失敗過。我們的總書記說：“任何困難，都難不倒我們英勇的中國人民！”——這就是我們的希望所在，這就是希望的力量。
第四種力量：感恩的力量。
如果說感動的話，我想我們在四川受災這幾天的感動是*多的！吨袊倌陥蟆泛汀吨袊鴥和瘓蟆飞隙嫉橇苏掌，這些照片可以說是感天動地的。照片中的這個男孩大家可能都知道，他叫郎錚。這個男孩只有三歲。當人們發現他的時候，他就呼喊著叔叔。當叔叔把他救起的時候，發現他的左手已經骨折，等給他固定好受傷的手臂后，他立刻用右手向叔叔們敬了一個標準的軍禮。拍這張照片的記者在廣播里說：“在孩子敬禮的一剎那，我的眼淚都出來了，淚水模糊了視線，我立刻提醒自己，我是記者，我到這里是做什么的，我立刻按下了快門。”
一個孩子，在地下待了十五個小時，在他獲救后他所做的**件事就是向救他的人敬禮。這個情景感動了多少救援的部隊？又感動了多少中國的百姓？當很多孩子被救出來的時候，會急切地說：“叔叔，我的眼睛看不見，能讓我摸摸你的臉嗎？我真的很感謝你！边有孩子說：“叔叔，你把我救出來，我一輩子會報答你的。”很多孩子露出真誠的笑容來迎接援救人員的到來，這些救援人員都被深深地感動了。四川的那些孩子們真是太可愛了。這種感謝完全是自己內在的一種素質，不需要告訴他，跟叔叔說感謝，他們是發自內心的感恩。
有一次看白巖松播報的實時新聞。大災之后必要防范大的疫情，中央電視臺一名奔赴一線的記者，帶著口罩走在路上，遇到當地的災民正挑著兩個桶。就問其中一個挑的是什么東西。這位災民是去領水的，所以桶里裝了方便面、餅干之類的食物；又問另一位老鄉，他旁邊的人說是去找種子。災后還要生產種地，這會兒菜種都該熟了，收回來明年好種上。就在這時候，旁邊又過來兩個農民，這邊擱著酒，那邊擱著臘肉，剛從地震區過來。他就跟大伙說別去了，現在余震很大，很危險。這位農民沒說什么，還是堅決要去。記者也勸說了一陣，看這位老鄉還是堅持，就幫他把擔子扶到肩上。這位農民走了幾步，忽然停住，轉過頭來微笑著對記者說：“謝謝你們的帳篷。”這位記者聽了當時就哭了。白巖松問他為什么哭，記者說他沒幫他做什么，他卻對他道謝，而他的家人在這次地震中都失去了，他把悲傷埋在心里，卻以微笑來感謝別人！
這就是四川人，從孩子到老人，都如此地懂得感謝。為什么在一剎那間，一個微笑，或是一句話，一個手勢都能讓人感動？讓人熱淚盈眶？這就是感恩的力量。而這種感恩的力量是誰培養的呢？
我們的孩子不懂得去感謝，這是今天大家普遍都在討論的問題。那么我們在生活中，是否讓孩子把感謝變成一種習慣了呢？當一個人瀕臨死亡的時候突然獲救，他首先流露的就是感謝之情，這就是平常教育的結果變成了素質。而在我們的生活中，我們很多孩子不懂得感謝。他們覺得“你愛我是應該的”。很多孩子很無情地對父母說這樣的話：“誰讓你把我生出來的？我又沒讓你把我生出來？”感激之情是點點滴滴的，平時就該積累的。感激就是愛的發現，要能發現有人在愛我。有了這種發現，內心才能涌動感激之情。
有個高中的女孩，她發現，一到晚上，奶奶就要站到陽臺上看星星。女孩很奇怪，就問媽媽：“奶奶為什么晚上要看星星？”媽媽告訴她：“奶奶的家在農村，奶奶的朋友都在農村，農村的星星多。一到晚上閑下來的時候，奶奶就會想念家鄉的朋友，就會看星星！迸⒕驼f了：“想他們為什么不回去呢？”媽媽說：“奶奶離開家鄉離開朋友就是為了你。為了照顧你她才離開的！迸⒁幌卤桓袆恿，正好學校寫作文，題目是《以××為證》，她的題目是：以星星為證。這篇作文獲得了滿分。一個女孩發現了這種愛的時候，她內心就涌動著感激。所以孩子要學會感謝，一定要用心靈去發現。
我們心中涌動著的愛的情感，都是有人滋養的。我到《中國少年報》去工作后，一直在關注農村孩子。手拉手也好，幫助農村孩子建學校也好，內心都在涌動著這種愛。我們今天一定要把孩子的心靈滋養得肥美，而這種愛的滋養離不開閱讀。世界每天都在發生很多的事情，你不可能每樣都知道，但你可以通過閱讀來了解。
孩子在閱讀之后，內心就會涌動著一種感情。我們的好書好報，正是滋養孩子們心靈*重要的東西，孩子其實像塊空地，種什么長什么；孩子的大腦就像一張白紙，寫什么有什么。孩子閱讀的這種習慣，習慣什么是什么。像鄧清清這樣的孩子，那么優秀愛讀書的孩子，被壓在地底的地獄里依然在讀書！閱讀能夠讓人一下子進入到童話的世界，人的心靈一下子就能穩定下來。
我曾多次去少管所。那里的大部分孩子不讀書不看報，但他們卻看一些壞的影片、壞的錄像帶。我到北京少管所，那里住的都是女的少年犯。我走進一個女孩子的宿舍，一個胖胖的女孩站在那里。我就問她：“你怎么進來的？” “我殺人了。” “殺誰了？” “殺了一老太太！蔽艺f“多大歲數啊？”“七十二歲。” “你殺她干什么？” “她罵我。” “你怎么殺的她？” “我一生氣就給了她一嘴巴！甭牭梦艺媸切捏@肉跳。我問她對這事怎么看，她說：“我對不起我媽，我對不起我爸！蔽艺f：“你想一想，你*對不起的，還有那七十二歲老人一家啊！瘪R加爵殺了四個人，他媽是個老農民，他爸是個老農民，含辛茹苦地供孩子上大學，結果孩子殺了人被判了死刑。他爸爸到那四個孩子家人那里去謝罪，在地上長跪不起。我對那些教官說，你們應該對那些孩子進行謝罪教育。
一個人殺害了別人，不光是對不起自己的父母，更對不起被殺害的人的一家。如果沒有這個認識，將來還是會做傷天害理的事情。但是讓我更難過的是，這些孩子頭腦都特別的簡單，特別的空洞。這些孩子從小不讀書不看報，所以在他們內心中，對生命沒有認識，沒有美好的東西讓他們流露他們的感激。
當一個人有了心靈的付出，有了社會價值的時候，他就會重新融進這個社會中去。好的報刊書籍，能融化人心中的冰雪，讓人看到力量。所以今天要讓孩子心中有愛，一定要讓他們讀好書好報，不要讓那些壞書壞報去影響孩子心靈的成長。
人有兩個世界，一個物質的世界，一個心靈的世界。在心靈的世界里，是開滿了鮮花，還是長滿了毒草；是陽光燦爛，還是充滿了陰霾，關鍵要看孩子是看什么長大的。所以我要發自內心地告訴各位：教孩子閱讀，就要從閱讀報紙開始。當孩子養成讀書讀報的習慣的時候，他肯定是個陽光的，關心國家大事的，而且心中充滿希望的孩子，小窗口能夠打開大世界。如果孩子能夠從小養成閱讀的習慣，那這個孩子就不得了了。像鄧清清，老師說她從小就喜歡閱讀，她在那樣恐怖的情況下還在閱讀，*終也堅強地走出來了。
所以孩子的愛心需要各方面的滋養，而閱讀是非常重要的。我們國家有著這么悠久的歷史，悠久的文化，孩子要把這些吸納到自己身上，在關鍵的時候能夠想起一句話作為激勵，這就是力量，再好不過的力量。
第五種力量：忘我的力量。
一個人在災害面前，能夠無比的堅韌，勇敢，這就是忘我的力量。我們在很多故事中都看到了這種力量。孩子在危險當中，首先想到的是別人。特別讓我感動的是一個男孩。當他聽到有人救援的時候，他輕輕地說了一句“叔叔，我在”。當人們發現他的時候，他的身邊有好多尸體，壓在一起，被鮮血染紅。救援人員看到這個男孩子立刻去救他，他堅決地說：“叔叔，我不慌張，先救別人！苯Y果等身邊的十個人被救出來，他*后一個才爬出來。救援人員一直流著眼淚。
這么小的孩子，就知道把生的希望留給別人，很多孩子都說了這句話：“先救別人，叔叔我不害怕！边@些孩子，當時沒人教他，他自己說的這句話。真的很佩服他們。在這種時刻，誰不希望去求生？而他們心里首先想到的是別人。同樣，我們的那些英雄更了不起。
“媽媽，我想你！”5月12日中午12時許，蔣敏和遠在北川縣的兩歲女兒通電話時，女兒這樣說。28歲的蔣敏是四川省彭州市公安局政工監督室女民警，因為工作繁忙，在女兒只有5個月大的時候就送回北川老家。
在此之前，蔣敏已經整整一個月沒與女兒見面了。
兩個小時后，地震發生。“從辦公大樓里跑出來，我的**反應就是打電話，給家人報個平安！被貞浧5月12日地震發生時的情景，蔣敏至今心有余悸！半娫挻虿煌，我不敢想太多，而且當時的情況也容不得我想太多！痹诘卣馂碾y來臨的那一刻，蔣敏和戰友們毫不猶豫地投入了抗震救災的滾滾洪流中。
天漸漸黑下來，蔣敏不停地撥那個熟悉的電話號碼，然而，傳來的始終是忙音，蔣敏揪著心繼續執勤。13日凌晨6時許，蔣敏的手機終于響了，電話是舅舅打來的，剛聽了兩句，蔣敏淚如雨下，舅舅哽咽著說，蔣敏的爺爺奶奶、母親、女兒全部遇難，蔣敏在北川的家人有10人已經確認死亡……
殘酷的現實面前，她想走，但不能走，也不忍心走！暗缆凡煌，通訊不通，我回去也沒有用，還不如在這里做些事，幫幫受災群眾。”
我們的這位女民警蔣敏，十個親人都遇難了，自己在另一個地方救別人，四天四夜不吃飯不睡覺，*后暈倒在那里。她說得多么樸實：“道路不通，通訊不通，我回去也沒有用，還不如在這里做些事，幫幫受災群眾！碑斒転牡暮⒆颖槐нM來，蔣敏總是特別細心呵護，幫他們穿衣、蓋被子，逗孩子們笑，而她的孩子卻不在了……我們有多少民警，多少老師，多少白衣天使，在**線上忘我地在救別人。
36歲的南壩鎮醫生郝興軍忘不了女兒郝璐妍在學校廢墟堆里*后的呼救——“爸爸，我沒死！爸爸，救我！”
他是附近古龍村衛生站的醫生，在震后**時間的搶救中，救死扶傷的信念讓他將生的希望首先留給了別人的孩子，等轉身再呼喚女兒時，沉重的水泥板下已沒有了女兒熟悉而急切的求救聲。
“女兒才6歲4個月，去年剛上小學。”每當說到這里，目光有些呆滯的郝興軍眼角就濕潤了，“我對不起女兒啊，可那時候聽見別的孩子喊救命，我怎么能見死不救？”
哪個父母不愛自己的孩子？可他心里想的是，所有的孩子都是孩子啊，并不是先救自己的孩子，而是能救誰就救誰。這種精神真是太了不起了！我記得我們曾經有一篇課文，叫《為了六十一個階級兄弟》，文中的人物就很了不起了，而看看今天我們的這些小小的孩子、普通的醫務人員，真是做到了忘我。我覺得在道德理念中，忘我是較高的層次的。我們總告訴孩子不要毫不利己，專門利人，只要不損害別人就行了，沒要求毫不利己——那是共產黨員的要求，可是今天，孩子們做到了。
在生和死面前，忘記自己，首先去搶救別人。有個十二歲的男孩子，都已經跑到安全的地方，忽然看到一個女孩站在危險的高墻下，他想也沒多想就跑過去把她推到一邊。這時候墻倒了，他的雙腿、腰部全部受傷。而那個素不相識的女孩卻安然無事！耙窃儆龅竭@樣的事，我還會的。因為能救而不救，我肯定會感到慚愧！笔潞竽泻⒄Z氣平靜地說。
危急當前，想到什么，是為自己著想，還是為別人著想，這會受到日常思維方式的影響。我到一所小學去跟老師們座談，一位家長也來了。那位家長非常地困惑：她在看抗震救災節目的時候特別感動，就對兒子說：“你看那么多孩子變成孤兒了，要不媽媽也收養一個可愛的小妹妹吧。”這時候兒子說了：“媽媽，這是不是就意味著，以后要是有一塊錢的零花錢，就得分給她五毛？”媽媽感到很驚訝，事后孩子對這種抗震的節目一律不看，媽媽就非常困惑：自己的孩子怎么能這樣。课揖蛯λf：“你犯了一個大錯誤。當你看節目時，你可憐那些孩子，又因為你有個男孩沒女孩，就想收養一個。可你的孩子沒準備啊，也沒有受這方面的教育，所以會想，媽媽給我一塊錢，就得分出去五毛錢給她，損害了他的利益，于是抗震的節目一律不看，生怕媽媽接那個小女孩回來！
能說這樣的孩子自私嗎？這只能說對孩子的教育不到位。這位家長問我怎么辦，我說一定要告訴他：“孩子，現在收養孤兒的人多了，估計媽媽是沒希望了。”這樣你兒子就會看電視了。因為這樣就不會傷害到他的利益了，但這種念頭不是今天才有的，平時就要教育好。
那么，孩子的忘我精神是怎么來的呢？是在平時的環境中，心中有祖國，能為他人著想，心中有他人。心中有什么，關鍵時刻就會體現出來。他心中沒別人，關鍵時候只能顧自己不顧別人。所以平常就要教育孩子，遇事首先要考慮到別人：我做這件事別人會有什么樣的感覺，我媽媽會有什么感覺，我老師會怎樣……行事前要先為別人想一想，這是責任的開始。
我們有些孩子特別會體諒別人：救援隊員們在一個幼兒園的廢墟下發現了一個被困的小女孩。廢墟隨時有可能因為余震而再次坍塌，孩子的性命危在旦夕！翱，這里有人。”在隊員的招呼下，十多名隊員迅速趕了過來！笆迨，我不怕，你們不要擔心！本仍^程中，面對隊員的安慰，孩子反倒安慰起了隊員們。
一塊塊磚石被移開，隊員們才發現孩子雙腿被卡，下半身沾滿鮮血，從緊咬的牙齒中，不難看出孩子正遭受著巨痛的折磨。
“兩只老虎兩只老虎跑得快……”工具簡單，救援工作緩慢，就在大家著急之時，孩子突然唱起了兒歌。
大家都哭了。把這孩子救出來的時候，他說：“我疼，我唱歌就不疼了！彼母杪曌尞敃r多少救人的戰士看到了希望。
我們可能也要去四川，好好研究研究四川的孩子是怎么培養的——他們讓人們油然而生的真情是怎樣來的。所以我們講這種道德、這種忘我的力量是很可貴的。
當一個軍人從飛機上跳傘下去的時候，他知道他是生還是死？我們的戰士在執行任務前都寫了遺書。我們的總理去前線，抗震**線多危險啊，余震還在不時發生？煽偫磉是站在了救災的前線，為人民可以不怕犧牲，那種崇高的精神，成為我們今天的典范。
在很多事情發生的時候要先想什么，這也是我們教育問題所要關注的。你可以做很多實驗，讓孩子去體驗，看看孩子在緊急時刻是先想別人還是先想自己，然后從一個新的角度，讓孩子懂得先要為別人著想。這不僅是自救的力量，也是人們被救的力量。
第六種力量：互助的力量。
我們《中國少年報》和《中國中學生報》上登了很多地震中孩子們互助的故事。有個孩子說：老師講過，地震中一定不能睡著，睡過去就醒不過來了。他們互相鼓勵，*后很多孩子都得救了，但是也帶來了新的問題。
有個孩子，另一個孩子鼓勵他，一直呼喚他不讓他睡著，要他一定要堅持住。*后他得救了，但另一個卻沒有被救出了。那個孩子特別優秀，他說：“他當時讓我揪他的頭發，我要是再多揪一會兒，他不就不會死了嗎？”在這孩子看來，一切的災難以及同學的死都是他造成的，所以他非常的內疚。這就是現在災區孩子可能會發生的一種心理疾病。
所以災難發生之后，是對孩子進行互助教育的*好機會。幸存的孩子*需要幫助。受傷的孩子和沒有受傷的孩子，都在經受著心靈的地震。人受傷之后，可能不會馬上感到疼。大家都在著急搶救，能活下來就是好的。但是在脫離危險之后，在恢復家園的時候，人們才會感到痛。所以現在的孩子尤其需要心靈的幫助！
第七種力量：親情的力量。
在地震中，救援人員發現了這樣一位母親：
救援隊員發現她的時候，她已經沒有了呼吸。透過一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體……救援隊員從空隙伸手進去，確認她已經死亡，又沖著廢墟大聲呼喊，沒有任何回應。這是震后的北川縣，還有很多人在等待著救援。救援隊走向下一片廢墟時，隊長好像意識到什么，忽然返身跑回來，他費力地把手伸進她的身下摸索，高聲喊，“還有個孩子，還活著！”
一番艱難的努力后，人們終于把孩子救了出來。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概有三四個月大，因為有母親的身體庇護，孩子毫發未傷。
隨行的醫生過來準備給孩子做些檢查，發現有一部手機塞在被子里，醫生下意識地看了一下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你！笨磻T了生離死別的醫生，在這一刻落淚了；手機傳遞著，每個看到短信的人，都落淚了……
這條短信感動了多少人！一個媽媽把生的希望留給孩子的時候，就留下了*后的一句話。多少父母在搶救孩子時舍生忘死！在看到孩子的尸體被抬出來的時候，一位母親抱著孩子拼命地跑，我們的記者拍下了這一動人的場面，孩子的小手露在外面，母親親手包好，把孩子放在臨時釘的一個木盒里。這是什么力量？這是一種愛的力量。今天我們很多人也在奉獻愛心，我們的大人在捐款，我們的孩子也在捐款，這幾天我每天去一些學校，孩子有的拿出五百塊錢，是他全部的壓歲錢，有的孩子沒錢去賣廢品，把這些錢作為自己的愛心。
九龍鎮小學有二百五十多個學生，其中三十多人逃出了校園，另外還有三十多人被解放軍救出，其余全部遇難。在那片宿舍樓里的，幾乎家家都失去了孩子，哭聲一片，我們的記者去采訪時非常地震撼。我們號召孩子們給那些失去孩子的父母寫信。孩子對一位家長說：“您的女兒不在了，我們都是您的女兒！”信寫得非常感人，報上都登出來了。
這次災難以后，面對親人的離去，親情的撫慰是*有力量的，所以我希望家長們如果也能加入這一行列，讓孩子給災區失去孩子的爸媽們寫封信，也是一種撫慰，因為親情的力量永遠是感人肺腑的。
許許多多的愛讓我們感動，在感動中我們思考：人*重要的就是精神。我們老師是人類靈魂的工程師，指導孩子走向精神的世界。經受住大量災難的民族是戰無不勝的，經過磨難的孩子也是堅強無比的。
曾看到一個名為《地震學家講地震》的節目。講到地殼是怎么變化的，大陸板塊是怎樣撞擊產生地震的。喜馬拉雅山就是地震的產物，而且還在增高。這次震中在汶川，受災*重的是德陽，這是為什么，因為他們全在地震帶上。但是專家說了一句話：沒有地震，哪有今天的秀麗風光？喜馬拉雅山的壯觀就是地震帶來的，山上稀有的動植物也是地震帶來的。如果說今日的災區都變成了廢墟，我相信通過全國人民的努力，幾年后的德陽、綿竹、汶川等地，都將煥發新的生命。去年我去了一趟唐山，如今的唐山非常漂亮，那里豎立著一座大石碑，上面刻著氣壯山河的詩，非常震撼人心。一個新唐山已經出現！唐山地震之后也培養了一批富于愛國精神、富有愛心的人，這次四川地震，賑災捐款*多的就是唐山人，而且很多人曾是地震中的孤兒。
前兩天，我的一位朋友給我打電話，是一位單親媽媽，她說：“我捐了十萬，我就是一個唐山地震的幸存者！蹦且荒，她十八歲。那天晚上，她跟姐姐在一起，忽然就地震了，幾起幾落，她們都嚇壞了。她忽然想到，姐姐還在床上，急忙就去抱住她，就在一剎那間，她家的房梁砸下來了，正砸在她的枕頭上。如果她當時不去救人，那就真的沒命了。房子都塌了，兩人當時都受了點小傷。那時候沒有及時的信息傳送，以為是自家房子塌了，跑出來一看，才知道是地震。這個人后來說：“老天給我留了一條命，就是讓我去救人的！薄 ∈裁礃拥耐隂Q定什么樣的人生。唐山地震的孤兒為什么這次表現得那么出色？因為他們是幸存者，在生命危急的那一刻，我們的國家，我們的黨和人民，我們的老百姓幫助了他，他心存感激。因此我們要給予災區人民無限的關愛，使他們感受到愛，感受到溫暖。四川的孩子們現在就說了：“長大以后一定要報答你！”這樣的孩子長大之后，一定是忠誠于我們的祖國和人民的人。
國家有難，人人有責。我相信，我們每一個人，都有無限的愛心。一個災難如何變成幸福，要看受災的時候人們能否得到關愛，能否得到及時的鼓勵。我將到那里告訴他們：祖國人民在愛你，我們今天每個人都在愛你！你很棒，你能出來！你很棒，你今天沒有腿了，你還有手呢；你沒有手了，你還有嘴呢！你活著，就有力量！
……
盧勤談如何愛孩子(贈CD) 作者簡介
盧勤：高級編輯。現任中國少年兒童新聞出版總社總編輯，中國家庭教育學會常務理事，全國“更新家庭教育觀念報告團”成員，中國關心下一代工作委員會專家委員會委員，中國學生營養健康節形象大使。
從34歲起便長期主持《中國少年報》《知心姐姐》欄目，被廣大少年兒童及父母熱情地稱為知心姐姐。她以親切、平易、認真、深情及獨具特色的親和力，影響著一代又一代少年兒童，守護著孩子們心中的希望。曾獲中國新聞工作者最高獎“韜奮新聞獎”，“中國內藤國際育兒獎”，聯合國頒發的“支持兒童杰出成就獎”，并獲“全國優秀少年兒童工作者”、“中國保護未成年人杰出公民”、“全國三八紅旗手”、“巾幗建業標兵”等稱號。 盧勤所著的圖書是教育領域的經典，總發行量已超過600萬冊。
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