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讀懂孩子 理解孩子 教育孩子

包郵 讀懂孩子 理解孩子 教育孩子

作者：家庭教育
出版社：朝華出版社出版時間：2009-10-01
開本： 16開 頁數(shù)： 306
讀者評分：5分1條評論
本類榜單：家庭教育銷量榜
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讀懂孩子 理解孩子 教育孩子 版權(quán)信息

  • ISBN：9787505422391
  • 條形碼：9787505422391 ; 978-7-5054-2239-1
  • 裝幀：暫無
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

讀懂孩子 理解孩子 教育孩子 本書特色

讀懂孩子，放下成人的架子，給孩子足夠的理解與尊重，給孩子真正所需要的關(guān)愛，成為孩子健康成長并不斷邁向卓越的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。

讀懂孩子 理解孩子 教育孩子 內(nèi)容簡介

越來越多的現(xiàn)代家長已經(jīng)充分認(rèn)識到了家庭教育的重要性。孩子的教育問題已成為很多家庭生活里的頭等重要的大事。對此，家長們投入了很多——包括金錢、時間和各種努力。但是，很多家長發(fā)現(xiàn)他們沒有得到自己所預(yù)期的回報，孩子并沒有朝著家長設(shè)計好的路線和所期望的方向發(fā)展。造成這種現(xiàn)象的一個重要原因就在于，家長并沒有真正認(rèn)識孩子的特點。了解孩子的心理，滿足孩子的各種合理需要。

讀懂孩子 理解孩子 教育孩子 目錄

**章 深入理解孩子，了解孩子的需求
沒有教不好的孩子只有不會教的父母
如何真正地認(rèn)識和了解自己的孩子
學(xué)會換位思考，使家庭教育更有成效
了解孩子真正的需求，避免將自己的意愿強(qiáng)加給孩子
發(fā)自內(nèi)心地主動去體會孩子的感受
更深入地了解孩子正確對待逆反心理
給孩子足夠和適當(dāng)?shù)牟皇墉h(huán)境影響的關(guān)愛
締造讓孩子感到溫馨的良好的親子關(guān)系
認(rèn)真反思自己的家教行為，及時改變不適當(dāng)?shù)淖龇?br>第二章 加強(qiáng)溝通，成為孩子的良師益友
孩子不愿意和父母溝通的責(zé)任往往在大人
家長應(yīng)如何避免因不適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞皆斐珊⒆硬辉搁_口
找準(zhǔn)原因?qū)ΠY下藥，把教育做到孩子心里
孩子擁有一個豐富的、值得家長傾聽的心靈
自由地接受孩子們的思想比盲目訓(xùn)斥更明智
根據(jù)孩子的心理需求選擇更好的溝通方法比純講道理更有效
多用“良言”才有利于和孩子的溝通
認(rèn)真得體地對待孩子提出的各種問題
如果父母冤枉了孩子就要得體地道歉
成為孩子的知心朋友*有利于促進(jìn)彼此的溝通
第三章 讓孩子在父母的贊美和鼓勵中不斷進(jìn)步
做父母的應(yīng)該而且必須及時給孩子以恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵
怎樣的贊美才能對孩子起到較好的效果
既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對失敗
家長盡量要激勵孩子發(fā)揮出他（她）所有的潛能
換個角度看孩子，別總盯著孩子的缺點
給予孩子鼓勵，讓孩子得到自我滿足感
在孩子做事過程中賞識和鼓勵他（她）
第四章 進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u，有效地糾正孩子的錯誤
在批評之前要弄清楚孩子這樣做的原因
掌握批評孩子的技巧，有效糾正孩子的錯誤
把握好批評孩子的分寸，避免引起反感
客觀地批評孩子，不要擺出咄咄逼人的架勢
盡量用耐心溫和的態(tài)度對待孩子
對孩子的缺點決不能冷嘲熱諷惡語相向
針對孩子頂嘴的不同情況采取不同的處理方法
化解孩子的“反抗”，把握好管教的“度”
第五章 合理期望，不用過高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子
不要因期望過高而給孩子太大的壓力
盡量積極現(xiàn)實、全面正確地評價孩子
充分了解孩子，了解他（她）能做好什么
避免因施愛的方式不當(dāng)而影響孩子的健康成長
*重要的是給孩子他（她）所需要的教育
順應(yīng)孩子的自然本性，讓他（她）按正常的程序去成長
給孩子定規(guī)矩和向孩子提要求一定要適度
用合理的眼光看待孩子，幫助孩子找到長處
家庭教育的出發(fā)點應(yīng)是關(guān)注孩子的全面發(fā)展
第六章 因材施教，使孩子的潛能得到充分發(fā)掘
呵護(hù)孩子的天性，促使其自由充分地發(fā)展
充分考慮如何對孩子實行個性化教育
正確發(fā)現(xiàn)、對待和培養(yǎng)孩子的興趣和愛好
給孩子以理想，更要尊重孩子的理想
教孩子了解自己的長處和短處，學(xué)會揚(yáng)長避短
教孩子把握做事的分寸，學(xué)會量力而行
掌握科學(xué)的教育方法，采用得體的家教方針
努力追求良好的家庭教育效果
第七章 培養(yǎng)孩子的思考能力和創(chuàng)造智慧
不可忽視培養(yǎng)孩子善于思考、敢于創(chuàng)造的習(xí)慣
幫助孩子充分挖掘自身的超常智力潛能
智力高的人不一定就有創(chuàng)造能力
孩子創(chuàng)造性的個性品質(zhì)主要包括哪幾個方面
及早發(fā)現(xiàn)和誘導(dǎo)孩子的創(chuàng)造力
家長該如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力
要讓孩子懂得，人生必須學(xué)會獨(dú)立思考
根據(jù)孩子的年齡、心理特點培養(yǎng)形象思維能力
使聯(lián)想思維成為開啟孩子思路的導(dǎo)火索和催化劑
教孩子學(xué)會時時提醒自己不要輕率下結(jié)論
重視培養(yǎng)孩子的思考、探索和創(chuàng)造習(xí)慣
第八章 充分尊重孩子，呵護(hù)孩子的自尊心
教孩子學(xué)會形成自己獨(dú)到的尊嚴(yán)意識
家長要給予孩子足夠的理解和尊重
在日常生活中注意培養(yǎng)和呵護(hù)孩子的自尊心
站在孩子的立場尊重孩子維護(hù)其面子
適度維護(hù)和孩子之間平等的關(guān)系
樹立正確的觀念，尊重孩子的隱私
用積極的心理暗示帶給孩子積極的認(rèn)識和體驗
呵護(hù)孩子的自尊但不要縱容孩子的自負(fù)
第九章 重視性格培養(yǎng)，幫助孩子建立自信心
從小培養(yǎng)孩子的性格不僅是可能的也是非常必要的
幫助孩子糾正異常性格，向好的方面發(fā)展
言傳身教，培養(yǎng)孩子的良好性格
必須在培養(yǎng)孩子的自信心方面下些功夫
避免因家長的不當(dāng)做法而扼殺孩子的自信心
欣賞孩子，幫助他（她）樹立自信心
教孩子學(xué)會無條件地接納自己
幫助孩子徹底戰(zhàn)勝內(nèi)心深處的自卑感
教孩子自信有主見而不剛愎自用
第十章 教孩子學(xué)會不斷發(fā)展和完善自我
必要的能力是孩子未來競爭取勝的關(guān)鍵
幫助孩子根據(jù)自身的特長愛好樹立遠(yuǎn)大的人生理想
重視道德教育，從小塑造孩子良好的品德
把孩子培養(yǎng)成一個富有責(zé)任心的人
實施挫折教育，教孩子獲得對挫折的適應(yīng)力
教孩子掌握社交能力，學(xué)會自如地與人交往
教孩子養(yǎng)成自我反省、不斷進(jìn)取的習(xí)慣
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讀懂孩子 理解孩子 教育孩子 節(jié)選

《讀懂孩子理解孩子教育孩子》一書的主要內(nèi)容包括：深入理解孩子。了解孩子的需求,加強(qiáng)溝通，成為孩子的良師益友讓孩子在父母的贊美和鼓勵中不斷進(jìn)步進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。有效地糾正孩子的錯誤 合理期望。不用過高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子因材施教，使孩子的潛能得到充分發(fā)掘，培養(yǎng)孩子的思考能力和創(chuàng)造智慧充分尊重孩子。呵護(hù)孩子的自尊心重視性格培養(yǎng)，幫助孩子建立自信心，教孩子學(xué)會不斷發(fā)展和完善自我。

讀懂孩子 理解孩子 教育孩子 相關(guān)資料

第一章 深入理解孩子，了解孩子的需求沒有教不好的孩子只有不會教的父母有人把教育者比做園丁。在很大程度上可以說，父母希望孩子早日成才的心情和農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情是完全一樣的，可做法卻往往不同。農(nóng)民日思夜想的是莊稼需要什么，怎樣滿足莊稼的需要？父母為教育孩子徹夜難眠，有沒有想到孩子心靈深處需求是什么？怎樣滿足孩子的精神需求呢？莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因；孩子學(xué)習(xí)不行時，許多父母卻一味指責(zé)，很少想過自己的責(zé)任，很少在自己身上找原因。外界環(huán)境變化時，農(nóng)民都知道要改變種植方法；社會環(huán)境變革時，父母是否想到要更新教育觀念呢？也許父母不是天才。但可以成為天才的父母。做父母的不可能選擇孩子，但可以改變教育孩子的態(tài)度。父母的態(tài)度變了。孩子的命運(yùn)也許會發(fā)生巨變。作為家長，你是否在為你的孩子落后于人而憂慮？你是否在為孩子的明天而煩惱？你是否正在懷疑自己對孩子的教育存在問題？你是否正陷入教育孩子的誤區(qū)而不知?dú)w路？每位家長都期望孩子能成“龍”成“鳳”，將來成為有用之才，能建功立業(yè)。但現(xiàn)在很多父母，在如何教育子女成才的問題上，仍擺脫不了傳統(tǒng)觀念的束縛，在教育方法上走入了誤區(qū)，一味地要求孩子這樣或者那樣，去實現(xiàn)一個又一個他們?yōu)楹⒆釉O(shè)定的目標(biāo)，而從不考慮那是否適合孩子的天賦條件和自身特點，結(jié)果使孩子無法健康成長。俗話說：“只有不會教的家長，沒有教不好的孩子。”孩子幼小的心靈。好比一張白紙．不同的家庭教育可以畫不同的圖畫。塑造孩子不同的品性。“沒有教不好”的孩子，這個“好”，從什么角度來定義？把孩子教“好”并非單純讓孩子爭得第一、獲得獎賞、在某個領(lǐng)域出入頭地，也跟社會的財富、地位、名聲沒有什么必然的聯(lián)系。因為不是每個孩子都有成才成“家”的資質(zhì)。孩子有個體差異，孩子之所以是您的孩子，就是因為他是不同的。因此，“好”的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該是不同的。孩子“好”的定義應(yīng)該跟孩子的個體有關(guān)。“好”孩子，就是把自己做到最好的孩子；把孩子“教好”，就是讓孩子成為“最好的自己”，而不是讓孩子成為愛因斯坦、變成為比爾·蓋茨。孩子只需要盡量發(fā)揮自身的潛能，就足夠了。家長要教育孩子，首先就要清楚自己的教育對象，找準(zhǔn)教育的目標(biāo)、了解自己要教育的對象、有的放矢！從孩子的需要人手，考慮教育手段，從孩子的發(fā)展來選擇教育方式，這當(dāng)然需要一定的智慧。每個

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