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口語基礎(chǔ)與實訓(xùn) 版權(quán)信息
- ISBN：9787030252081
- 條形碼：9787030252081 ; 978-7-03-025208-1
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
口語基礎(chǔ)與實訓(xùn) 本書特色
本書作為中等職業(yè)教育“十一五”規(guī)劃教材，在重“學(xué)”口語基礎(chǔ)知識的同時，強調(diào)“習(xí)”在口語學(xué)習(xí)上的重要作用；體現(xiàn)中職生的學(xué)習(xí)特點，把學(xué)習(xí)的趣味性、實用性與知識性、科學(xué)性相結(jié)合，使口語學(xué)習(xí)避免枯燥泛味；兼顧各方言區(qū)學(xué)生和各種學(xué)生類型的不同來安排知識和實訓(xùn)，盡量考慮到各種學(xué)生的個性特點來設(shè)計教材內(nèi)容；本教材由多位中職學(xué)校的口語教學(xué)一線優(yōu)秀教師執(zhí)筆編撰，能結(jié)合多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行教材的體例編排和內(nèi)容、習(xí)題的設(shè)計。
口語基礎(chǔ)與實訓(xùn) 內(nèi)容簡介
口語主要表現(xiàn)為普通話及口語應(yīng)用(口才)兩方面內(nèi)容。口語學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該是知識與實訓(xùn)并重，也就是說，了解口語的知識和技巧是學(xué)習(xí)口語的基礎(chǔ)，但口語是一種能力，其技巧的掌握和能力的提高，需要通過實訓(xùn)甚至是強化訓(xùn)練才能實現(xiàn)。
本書從普通話與口語應(yīng)用兩部分的知識和技巧進(jìn)行闡述，較具特色的是每個章節(jié)都設(shè)計了一系列有序、有趣、有效的訓(xùn)練題和實訓(xùn)方案，講、練無縫結(jié)合，方便學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)開展有效的口語教學(xué)。
本書的**部分共有五講，包括普通話概念、漢語拼音、語流音變、方音方言辨正及普通話水平測試，五講中又都設(shè)計系列的實訓(xùn)題目和方案；第二部分共有五練，包括朗讀與宣講、說明與介紹、發(fā)言與討論、演講與辯論和賽會主持，這五練著眼學(xué)生口語應(yīng)用能力的提升，并強調(diào)口語在職業(yè)情景中的應(yīng)用，充分體現(xiàn)職業(yè)教育規(guī)劃教材的特點。
本書適合作為中等職業(yè)學(xué)校的教材，也適合培訓(xùn)機構(gòu)和自學(xué)者使用。
口語基礎(chǔ)與實訓(xùn) 目錄
**部分 語音基礎(chǔ)知識
**講 普通話的概念
**節(jié) 普通話概述
第二節(jié) 普通話的要素和特征
第三節(jié) 學(xué)好普通話的途徑和方法
第二講 普通話與漢語拼音
**節(jié) 聲母訓(xùn)練
第二節(jié) 韻母訓(xùn)練
第三節(jié) 聲調(diào)訓(xùn)練
第三講 普通話語流音變
**節(jié) 輕聲
第二節(jié) 兒化
第三節(jié) 其他變調(diào)與音變
第四講 方音方言辨正
**節(jié) 漢語方言類型及差異性
第二節(jié) 普通話的辨音
第五講 普通話水平測試
**節(jié) 普通話水平測試及訓(xùn)練技巧
第二節(jié) 普通話水平測試模擬試題1
第三節(jié) 普通話水平測試模擬試題2
第二部分 實際應(yīng)用訓(xùn)練
**練 朗讀與宣講
**節(jié) 敘述語體
第二節(jié) 朗讀與朗誦
第三節(jié) 敘述與描摹
第二練 說明與介紹
**節(jié) 說明語體
第二節(jié) 介紹與應(yīng)聘
第三節(jié) 解說與推銷
第三練 發(fā)言與討論
**節(jié) 議論語體
第二節(jié) 發(fā)言
第三節(jié) 交談
第四節(jié) 討論
第四練 演講與辯論
**節(jié) 演講
第二節(jié) 辯論
第五練 賽會主持
**節(jié) 致詞
第二節(jié) 主持
參考文獻(xiàn)
**講 普通話的概念
**節(jié) 普通話概述
第二節(jié) 普通話的要素和特征
第三節(jié) 學(xué)好普通話的途徑和方法
第二講 普通話與漢語拼音
**節(jié) 聲母訓(xùn)練
第二節(jié) 韻母訓(xùn)練
第三節(jié) 聲調(diào)訓(xùn)練
第三講 普通話語流音變
**節(jié) 輕聲
第二節(jié) 兒化
第三節(jié) 其他變調(diào)與音變
第四講 方音方言辨正
**節(jié) 漢語方言類型及差異性
第二節(jié) 普通話的辨音
第五講 普通話水平測試
**節(jié) 普通話水平測試及訓(xùn)練技巧
第二節(jié) 普通話水平測試模擬試題1
第三節(jié) 普通話水平測試模擬試題2
第二部分 實際應(yīng)用訓(xùn)練
**練 朗讀與宣講
**節(jié) 敘述語體
第二節(jié) 朗讀與朗誦
第三節(jié) 敘述與描摹
第二練 說明與介紹
**節(jié) 說明語體
第二節(jié) 介紹與應(yīng)聘
第三節(jié) 解說與推銷
第三練 發(fā)言與討論
**節(jié) 議論語體
第二節(jié) 發(fā)言
第三節(jié) 交談
第四節(jié) 討論
第四練 演講與辯論
**節(jié) 演講
第二節(jié) 辯論
第五練 賽會主持
**節(jié) 致詞
第二節(jié) 主持
參考文獻(xiàn)
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口語基礎(chǔ)與實訓(xùn) 節(jié)選
《口語基礎(chǔ)與實訓(xùn)》內(nèi)容簡介：口語主要表現(xiàn)為普通話及口語應(yīng)用(口才)兩方面內(nèi)容。口語學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該是知識與實訓(xùn)并重，也就是說，了解口語的知識和技巧是學(xué)習(xí)口語的基礎(chǔ)，但口語是一種能力，其技巧的掌握和能力的提高，需要通過實訓(xùn)甚至是強化訓(xùn)練才能實現(xiàn)。《口語基礎(chǔ)與實訓(xùn)》從普通話與口語應(yīng)用兩部分的知識和技巧進(jìn)行闡述，較具特色的是每個章節(jié)都設(shè)計了一系列有序、有趣、有效的訓(xùn)練題和實訓(xùn)方案，講、練無縫結(jié)合，方便學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)開展有效的口語教學(xué)。《口語基礎(chǔ)與實訓(xùn)》的**部分共有五講，包括普通話概念、漢語拼音、語流音變、方音方言辨正及普通話水平測試，五講中又都設(shè)計系列的實訓(xùn)題目和方案；第二部分共有五練，包括朗讀與宣講、說明與介紹、發(fā)言與討論、演講與辯論和賽會主持，這五練著眼學(xué)生口語應(yīng)用能力的提升，并強調(diào)口語在職業(yè)情景中的應(yīng)用，充分體現(xiàn)職業(yè)教育規(guī)劃教材的特點。《口語基礎(chǔ)與實訓(xùn)》適合作為中等職業(yè)學(xué)校的教材，也適合培訓(xùn)機構(gòu)和自學(xué)者使用。
口語基礎(chǔ)與實訓(xùn) 相關(guān)資料
插圖：第一講 普通話的概念第一節(jié) 普通話概述一、普通話的定義漢民族共同語已經(jīng)經(jīng)歷了相當(dāng)長的歷史時期，從春秋時期的“雅言”開始，先后歷經(jīng)“通語”、“正音”、“官話”、“國語”以及當(dāng)前使用的名稱“普通話”等幾個階段。首次出現(xiàn)“普通話"這個詞是什么時候呢？“普通話”這個詞早在清末就出現(xiàn)了。1902年，曾有人向?qū)W者吳汝綸建議中國應(yīng)該推行國語教育來統(tǒng)一語言，在談話中就曾提到“普通話”這_名稱。1906年，學(xué)者朱文熊在《江蘇新字母》一書中把漢語分為。‘國文”（文言文）、“普通話”和“俗語”（方言），他不僅提出了“普通話”的名稱，而且明確地給“普通話”下了定義：“各省通行之話。”20世紀(jì)30年代，瞿秋白在《鬼門關(guān)以外的戰(zhàn)爭》一文中也提到“普通話”一詞：“現(xiàn)代普通話的新中國文，應(yīng)當(dāng)是習(xí)慣上中國各地方共同使用的，現(xiàn)代‘人話’的，多音節(jié)的，有結(jié)尾的
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