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革故與鼎新 內容簡介
本書從科學主義的獨特視角出發,以歷史唯物主義和辯證唯物主義為理論基礎。運用哲學、教育學、心理學、歷史學、政治學、社會學、文化學等諸多學科的知識和成果,研究了科學主義在中國的傳播和發展歷程,分析了科學主義對現代教育的影響及科學主義教育思潮的形成過程,進而全面考察了1904-1949年科學主義對近現代語文教育的影響以及語文教育科學化的進程問題。
革故與鼎新 目錄
引論
**章 科學主義對中國近現代語文教育的影響界說
**節 科學主義概說
第二節 科學主義在近現代中國的傳播歷程
第三節 科學主義對中國近現代教育的影響
第四節 科學主義對中國傳播語文教育觀念的沖擊
第二章 語文教育目標科學化的歷程考察
**節 語文課程設置和名稱的變更
第二節 語文教育目標指向由籠統、片面到明確、具體
第三節 教育界對語文教育目標的檢視
第三章 語文教學內容科學化的歷史審視
**節 從語文課程設置看語文教學內容的發展
第二節 從編排體例看語文教科書的沿革
第三節 教育界對語文教學內容的檢討
第四章 語文教學方法科學化的歷史反觀
第五章 語文考試科學化的歷史檢討
第六章 語文教育研究方式科學化的歷史鉤沉
結語
參考文獻
后記
**章 科學主義對中國近現代語文教育的影響界說
**節 科學主義概說
第二節 科學主義在近現代中國的傳播歷程
第三節 科學主義對中國近現代教育的影響
第四節 科學主義對中國傳播語文教育觀念的沖擊
第二章 語文教育目標科學化的歷程考察
**節 語文課程設置和名稱的變更
第二節 語文教育目標指向由籠統、片面到明確、具體
第三節 教育界對語文教育目標的檢視
第三章 語文教學內容科學化的歷史審視
**節 從語文課程設置看語文教學內容的發展
第二節 從編排體例看語文教科書的沿革
第三節 教育界對語文教學內容的檢討
第四章 語文教學方法科學化的歷史反觀
第五章 語文考試科學化的歷史檢討
第六章 語文教育研究方式科學化的歷史鉤沉
結語
參考文獻
后記
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