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教育心理學 目錄
**部分 學習的本質學習即條件反射——巴甫洛夫經典條件反射實驗學習是通過嘗試錯誤建立的聯結——桑代克的動物迷箱實驗學習就是S-R的建立——華生的恐懼情緒習得實驗學習即強化——斯金納的操作條件反射實驗學習即模仿——班杜拉的榜樣學習實驗學習即頓悟——苛勒的頓悟學習實驗從S-R到S-O-R——托爾曼的認知地圖和潛伏學習實驗發現中學習——布魯納的認知學習實驗有意義的接受學習——奧蘇伯爾的先行組織者認知實驗第二部分 學習的記憶與認知策略遺忘的秘密——艾賓浩斯的記憶遺忘曲線實驗未完成事件在記憶中的妙用——蔡加尼克效應實驗我們記住什么——巴特雷特的長時記憶存儲實驗讀了不如說了——斯拉麥克的記憶產生效應實驗記憶中的自我中心主義——羅杰斯等人的自我參照效應實驗專家為什么能夠記住更多的東西——貝登的專家與新手記憶方法差異實驗不會遺忘的記憶——運動技能保持實驗記憶的復述策略——彼得森的遺忘進程實驗分門別類中記憶——組織策略的實驗尋求意義——精細加工策略的實驗第三部分 學習中的遷移共同要素的遷移——桑代克等人的學習遷移實驗認知技能的遷移——安德森的產生式遷移實驗通過評價促進遷移——加泰勒的認知策略遷移實驗影響學習遷移的條件——促進遷移的實驗第四部分 問題解決與創造力培養習慣的危害——陸欽斯的心理定勢實驗火柴盒是燭臺——鄧克爾的功能固著實驗專家為什么更擅長解決問題——蔡等人的專家與新手實驗從相似處找答案——吉克和霍利約克的類比策略實驗第五部分 道德學習道德認知發展的階段性——柯爾伯格的道德兩難實驗沖突改變態度——費斯廷格的認知失調實驗怎樣培養孩子的親社會性——斯陶布的親社會行為培養實驗怎樣才能樂于助人——利他行為影響因素實驗如何提高兒童的抗拒誘惑能力——抗拒誘惑能力培養的實驗延遲滿足的作用——米斯切爾的延遲滿足實驗攻擊性從何而來——班杜拉的兒童攻擊性行為實驗第六部分 教育中的期望、表揚與批評期望導致結果——羅森塔爾的皮格馬利翁效應實驗有無反饋大不同——學習反饋效應實驗表揚與批評的妙用——赫洛克等人的表揚與批評實驗具體的評語更有效——佩奇的評價實驗第七部分 學習中的動機因素動機即內驅力——赫爾等人的內驅力實驗動機即對結果的期待——托爾曼的期待價值理論實驗我們能控制自己的命運嗎——羅特的控制點實驗個體對結果的歸因方式影響行為——韋納等人的歸因理論實驗對能力的信念影響行為——班杜拉等人的學習效能實驗狗為什么變得絕望——賽里格曼的習得性無助實驗目標設置對學習的影響——楊博民的射擊訓練實驗
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教育心理學 節選
《教育心理學》系通過對心理學幾個主要領域眾多經典心理學實驗進行系統梳理和總結，深入挖掘這些經典實驗蘊涵的心理學原理，讓廣大讀者走近心理學，了解心理學及其實驗方法，領悟心理學對人類社會和生活的重要作用。《教育心理學》系共六冊，分別為《兒童心理學》、《教育心理學》、《社會心理學》、《管理心理學》、《健康心理學》和《生活心理學》！督逃睦韺W》系努力追求以下特點：一是所選實驗的經典性：二是學術性；三是寫作風格的趣味性；四是完整性。每冊書均努力從本領域的體系出發，較完整地反映相應領域的重要實驗。每一個實驗主要包括引言、實驗介紹（實驗目的、實驗過程、實驗結論）、實驗應用等幾部分，試圖通過對實驗背景、過程盡可能詳細、完整的介紹，對實驗結果在現實社會中的應用作深入的分析，既讓讀者了解實驗所蘊涵的科學道理及其在現實生活中的作用，也讓大家體會實驗方法的要旨。因此，《教育心理學》系既適合廣大心理學工作者閱讀并作為重要的參考書，也適合所有熱愛心理學、希望了解人類自身心理奧秘的讀者閱讀。
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