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融通與創新:陶行知與牧口常三郎教育思想比較研究 版權信息
- ISBN：9787532860272
- 條形碼：9787532860272 ; 978-7-5328-6027-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
融通與創新:陶行知與牧口常三郎教育思想比較研究 本書特色
蔡幸福編著的《融通與創新(陶行知與牧口常三郎教育思想比較研究)》主要內容有：研究陶行知和牧口常三郎從寒門之子走向教育大師的人生歷程，重點從本土文化的浸染、外國文化的洗禮、宗教文化的影響、親身實踐的結晶四大板塊對其教育思想的形成進行了整體勾畫。本書從哲學、宗教與政治三個方面對其教育思想的形成基石進行了分析。本書以教育目的、教育功能、教育內容、教育方法、教育組織形式和教師等方面的論見為切入口對其教育思想進行了研究。本書對陶行知和牧口常三郎教育思想的性質與特點以及其影響與評價進行了論述。
融通與創新:陶行知與牧口常三郎教育思想比較研究 內容簡介
《融通與創新：陶行知與牧口常三郎教育思想比較研究》對陶行知和牧口常三郎這兩位分別在中國和日本近代教育發展進程中具有重要影響的教育家的教育思想進行了系統梳理和比較研究，對陶行知與牧口常三郎的教育實踐、教育思想的三大基石、教育思想本身及其影響和評價進行了全方位的比較分析，并對其教育思想的深層價值和當代意義作了進一步的追問，提出了自己的獨立學術見解。
融通與創新:陶行知與牧口常三郎教育思想比較研究 目錄
引論一、選題緣起二、研究價值（一）填補教育史上的一點研究空白（二）拓展視野，深化研究（三）擴大交流，增強了解，促進中日友好三、研究現狀（一）關于陶行知的研究（二）關于牧口常三郎的研究四、研究的主要內容及創新點五、研究方法
**章 從寒門之子走向教育大師--陶行知與牧口常三郎教育思想的形成比較**節 本土文化的浸染第二節 西方文明的洗禮第三節 宗教文化的影響第四節 親身實踐的結晶
第二章 陶行知和牧口常三郎教育思想的三大基石--哲學、宗教和政治思想比較**節 從唯心到唯物與從唯物到唯心--哲學思想比較一、陶行知：從唯心到唯物二、牧口常三郎：從唯物到唯心第二節 信仰基督、推崇佛教與篤信佛教--宗教思想比較一、陶行知：信仰基督、推崇佛教二、牧口常三郎：篤信佛教第三節 共和、民主、和平與和平共存、人道競爭--政治思想比較一、陶行知：共和、民主、和平二、牧口常三郎：和平共存、人道競爭
第三章 陶行知和牧口常三郎教育思想比較（上）**節 培養“真、善、美”的人與培養創造“得、善、美”價值的人--教育目的觀比較一、陶行知：培養“真、善、美”的人二、牧口常三郎：培養創造“得、善、美”價值的人第二節 “三創一改”與對生活加以干涉、指導--教育功能觀比較一、陶行知：“三創一改”二、牧口常三郎：對生活加以干涉與指導第三節 “生活即教育”與走向生活、走近自然和社會--教育內容觀比較一、陶行知：生活即教育二、牧口常三郎：走向生活、走近自然和社會
第四章 陶行知和牧口常三郎教育思想比較（下）**節 “教學做合一”與講求“方便”、講究自然--教育方法觀比較一、“教學做合一”--陶行知的“點金術”二、講求“方便”、講究自然--牧口常三郎的“金鑰匙”……
第五章 陶行知與牧口常三郎教育思想的性質與特點比較第六章 陶行知與牧口常三郎教育思想的影響與評價比較結語參考文獻后記
展開全部
融通與創新:陶行知與牧口常三郎教育思想比較研究 作者簡介
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蔡幸福，1966年8月生，湖北通山人。華
中師范大學教育學博士。主要從事中國近現代
教育和中外教育交流研究。在《(比較教育研
究)》、《教育科學》、《(河北師范大學學報)》、《(教
育導刊)》、《(華中師范大學研究生學報)》、《(高教
與人才)》等報刊發表論文數十篇。其中，《(關
于我國比較教育研究方法的思考)》、《(牧口常三
郎“創價教育”思想研究)》等論文被《(人民大
學報刊復印資料)》(教育學)全文轉載。參與
編寫《(WTO與武漢)》、《(教師的教育科研與專
業發展)》等著作。參與論證國家、省市“十一
五”重點課題二十多個，主持、參與論證區級
“十一五”重點課題
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