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謀變 版權信息
- ISBN:7218060471
- 條形碼:9787218060477 ; 978-7-218-06047-7
- 裝幀:暫無
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:
謀變 內容簡介
本書分三章:謀變之思、謀變之基、謀變之行。內容包括:科學發展觀與廣東當代大學生成長發展;社會轉型與共青團職能拓展;青年工作項目創新;廣東青年動態與青年評價制度體系的構成等。
謀變 目錄
**章 謀變之思
改革創新
科學發展觀與廣東當代大學生成長發展
新的歷史進程中共青團工作面臨著艱巨任務
新時期廣東共青團履行基本職能的途徑
社會轉型與共青團職能拓展
新時期共青團組織變革的基本取向
社會建設與青年工作轉型
解放思想 推動共青團的工作創新、實踐探索、理論探討
青年工作項目創新
建立青少年工作預警機制的思考
共青團組織團內民主的思考
制度建設
“前科學”跨越的必經之路——構建反映青年動態與青年評價制度體系
廣東青年動態與青年評價制度體系的構成
提升共青團組織的核心競爭力
履行職責與管理青少年事務
共青團組織協助政府管理青少年事務的工作方式與基本制度
廣東需要建立專業的青少年事務社會工作者隊伍
建立青少年社會工作者隊伍層面分析
打造專業的青少年事務社工隊伍
探索發展中的深圳青少年社會工作
借鑒啟示
全球化背景下,一東青年工作發展探索
英國志愿服務的發展情況及其啟示
美國紐約的青少年工作及與廣東的啟示
戰略·策略·技術一一英國“新公共管理”與民間慈善組織運作對志愿者工作的啟示
第二章 謀變之基
區域發展
整合縣域資源,區域化推進農村青年工作
“兩新”組織團建工作的制度性思考
“兩新”組織團建工作措施新思
學校團隊一體化分層教育體系的實踐途徑
談共青團工作的時尚化
組織服務
對青年自組織的思析
搭建平臺 服務青年白組織
構建青少年組織體系的原則
共青團與青少年組織
青少年組織的構建途徑
青少年需求
廣東省中小學生參加團隊活動需求研究
青少年心理健康服務對策研究
營造健康網絡環境,促進青少年健康成長的需求
廣東城市青少年社會教育之需求
第三章 謀變之行
黨建帶團建
河源市黨建帶團建工作實施目標量化考核
“黨建帶團建” 鞏固基層團組織
強化農村團建工作的實踐探索
組織建設
探索實施“團籍雙管理”制度
選拔任用鎮(街道)團干部
團代表直接推選團市委副書記
校村聯建,活躍農村團工作
民主選舉激活了農村團支部
“部長負責制”——創新層級工作網絡
凝聚青年
青春奮進 服務為本
用服務打造共青團的吸引力和凝聚力
“青年之家”聯系卡凝聚農村青年
西畔村漁船流動團支部
探索農村青年行業協會建團
“團支部+協會” 必背鎮的探索
服務外來務工青年
龍崗區“兩新”組織建團率達100%
尊重創新主體 推動團建發展
建立流動團支部 服務外來務工團員
“鴻雁計劃”——南莊鎮外來務工青年發展計劃
企業團工作
崗位練兵 崗位成才 與企業同發展
致力創新“青年文明號”
和諧企業文化 促進團建工作
和諧企業建設與特色青年文化
特色紛呈
建設陣地 服務青年
富有特色的青年中心
選好當家人 凝聚青年心
探索購買志愿服務新模式
“12355”青少年綜合服務中心
專業特色創新
保護母親河——仁化縣設立全國首個縣級“放生節”
搭建心靈溝通的彩虹——汕頭海關黨團對話制度
《南航青年論壇》——電子雜志
暨南大學成立全國高校首個青聯組織
激揚青春熱情服務檢察發展——汕頭市檢察機關成立青年聯合會
青少年教育
探索思想政治教育新路徑
在感恩中成長——探索大學生思想政治教育的新途徑
社區雛鷹快樂爭章
雛鷹爭章與“班隊雙軌制”
構建農村留守少年兒童幫助機制
“青蘋果的困惑”——大瀝鎮未成年人思想教育項目
新興社區預防未成年人違法犯罪五項工程
后記
謀變 節選
**章 謀變之思
改革創新
科學發展觀與廣東當代大學生成長發展
很高興參加中山大學青年馬克思主義者培養工程啟動儀式暨“解放思想與青年擔當”首場主題講座。實施“青年馬克思主義者培養工程”,事關黨的事業后繼有人和國家的興旺發達,是共青團組織的重要政治任務,具有重大而深遠的意義。借此機會,我對這項工程的啟動表示熱烈祝賀,對中山大學的盛情邀請表示衷心感謝!作為一名青年工作者,今天借這個機會和大家面對面地進行交流溝通,就科學發展觀與廣東大學生成長發展談幾點想法,并把自己對如何學習踐行科學發展觀的一些思考和大家一起交流、分享。
一、如何認識科學發展觀
胡錦濤總書記在十七大報告中指出,思想理論建設是黨的根本建設,黨的理論創新引領各方而創新。這深刻揭示了加強理論武裝的必要性和重要性。不學習理論、不與時俱進創新理論,我們就很難認識現在,把握未來。要成為青年馬克思主義者,首先就要用馬克思主義中國化的*新成果也就是科學發展觀來武裝頭腦。所以說怎樣認識科學發展觀,對大家來講至關重要。我們先看一下國外關于發展的理論演變。國際上關于發展的理論研究流派紛呈,觀點各異,形成了具有不同特點的發展觀。
一是發展經濟學引出的發展觀——經濟增長論。這種發展觀源于“二戰”后發展經濟學的興起,是發展經濟學早期的發展觀。……
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