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大學(xué)生涯與職業(yè)規(guī)劃 版權(quán)信息
- ISBN：9787505878365
- 條形碼：9787505878365 ; 978-7-5058-7836-5
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學(xué)生涯與職業(yè)規(guī)劃 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本教材是為了滿足高等教育教學(xué)改革和培養(yǎng)高等教育應(yīng)用型人才的需要而編寫的。本書是以高等院校學(xué)生為主要閱讀對(duì)象，兼顧理論闡釋與實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，注重觀念引導(dǎo)的職業(yè)生涯規(guī)劃教材。幫助學(xué)生解決“我是誰”、“我想干什么”、“我能干什么”，以及在大學(xué)中應(yīng)如何學(xué)習(xí)、如何生活、如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力和素質(zhì)拓展等問題，使理想可操作化，為學(xué)生將來走上社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本書定位明確、內(nèi)容新穎、知識(shí)性強(qiáng)，信息量大、操作性強(qiáng)，通過課堂討論、案例分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)、情景模擬等訓(xùn)練內(nèi)容，將理論性、可讀性、應(yīng)用性融為一體。
大學(xué)生涯與職業(yè)規(guī)劃 目錄
**章 職業(yè)規(guī)劃
**節(jié) 職業(yè)與職業(yè)分類
一、職業(yè)的概念
二、職業(yè)的特征與要素
三、職業(yè)分類
四、職位分類
第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃理論
一、職業(yè)生涯規(guī)劃理論概述
二、職業(yè)生涯發(fā)展理論
三、職業(yè)與人格匹配理論
四、其他職業(yè)生涯規(guī)劃理論
第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃方法
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)
三、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容
第四節(jié) 職業(yè)測(cè)評(píng)技術(shù)
一、職業(yè)測(cè)評(píng)技術(shù)的概念和內(nèi)容
二、職業(yè)測(cè)評(píng)量表的使用方法
三、霍蘭德的6種人格和職業(yè)類型
四、邁爾斯一布里格斯類型指標(biāo)(MBTI)
問題思考
信息園
第二章 認(rèn)知自我
**節(jié) 正確認(rèn)知自我
一、自我認(rèn)知的含義
二、自我認(rèn)知對(duì)擇業(yè)的影響
三、如何認(rèn)清自我
第二節(jié) 自我氣質(zhì)探索
一、氣質(zhì)
二、氣質(zhì)與職業(yè)
第三節(jié) 自我性格探索
一、性格
二、性格與職業(yè)
第四節(jié) 自我興趣探索
一、興趣
二、興趣與職業(yè)
第五節(jié) 自我能力探索
一、能力
二、能力與職業(yè)
問題思考
信息園
第三章 走進(jìn)大學(xué)
**節(jié) 認(rèn)識(shí)大學(xué)
一、關(guān)于大學(xué)
二、大學(xué)的發(fā)展歷程
三、大學(xué)的社會(huì)地位
四、大學(xué)與自我實(shí)現(xiàn)
第二節(jié) 我的大學(xué)
一、大學(xué)與中學(xué)的區(qū)別
二、大學(xué)生的三種本領(lǐng)
三、學(xué)業(yè)與職業(yè)的關(guān)系
四、專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系
第三節(jié) 大學(xué)生涯規(guī)劃
一、大學(xué)生涯規(guī)劃策略
二、學(xué)業(yè)規(guī)劃四個(gè)步驟
三、學(xué)業(yè)規(guī)劃四個(gè)時(shí)期
問題思考
信息園
第四章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
**節(jié) 認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)
一、學(xué)習(xí)與成才
二、大學(xué)學(xué)習(xí)觀
……
第五章 規(guī)劃生活
第六章 素質(zhì)拓展
第七章 關(guān)注就業(yè)
第八章 創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 職業(yè)與職業(yè)分類
一、職業(yè)的概念
二、職業(yè)的特征與要素
三、職業(yè)分類
四、職位分類
第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃理論
一、職業(yè)生涯規(guī)劃理論概述
二、職業(yè)生涯發(fā)展理論
三、職業(yè)與人格匹配理論
四、其他職業(yè)生涯規(guī)劃理論
第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃方法
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)
三、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容
第四節(jié) 職業(yè)測(cè)評(píng)技術(shù)
一、職業(yè)測(cè)評(píng)技術(shù)的概念和內(nèi)容
二、職業(yè)測(cè)評(píng)量表的使用方法
三、霍蘭德的6種人格和職業(yè)類型
四、邁爾斯一布里格斯類型指標(biāo)(MBTI)
問題思考
信息園
第二章 認(rèn)知自我
**節(jié) 正確認(rèn)知自我
一、自我認(rèn)知的含義
二、自我認(rèn)知對(duì)擇業(yè)的影響
三、如何認(rèn)清自我
第二節(jié) 自我氣質(zhì)探索
一、氣質(zhì)
二、氣質(zhì)與職業(yè)
第三節(jié) 自我性格探索
一、性格
二、性格與職業(yè)
第四節(jié) 自我興趣探索
一、興趣
二、興趣與職業(yè)
第五節(jié) 自我能力探索
一、能力
二、能力與職業(yè)
問題思考
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第三章 走進(jìn)大學(xué)
**節(jié) 認(rèn)識(shí)大學(xué)
一、關(guān)于大學(xué)
二、大學(xué)的發(fā)展歷程
三、大學(xué)的社會(huì)地位
四、大學(xué)與自我實(shí)現(xiàn)
第二節(jié) 我的大學(xué)
一、大學(xué)與中學(xué)的區(qū)別
二、大學(xué)生的三種本領(lǐng)
三、學(xué)業(yè)與職業(yè)的關(guān)系
四、專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系
第三節(jié) 大學(xué)生涯規(guī)劃
一、大學(xué)生涯規(guī)劃策略
二、學(xué)業(yè)規(guī)劃四個(gè)步驟
三、學(xué)業(yè)規(guī)劃四個(gè)時(shí)期
問題思考
信息園
第四章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
**節(jié) 認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)
一、學(xué)習(xí)與成才
二、大學(xué)學(xué)習(xí)觀
……
第五章 規(guī)劃生活
第六章 素質(zhì)拓展
第七章 關(guān)注就業(yè)
第八章 創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備
參考文獻(xiàn)
展開全部
大學(xué)生涯與職業(yè)規(guī)劃 節(jié)選
**章 職業(yè)規(guī)劃
選擇職業(yè)是人生的大事，因?yàn)槁殬I(yè)決定了一個(gè)人的未來
——盧梭
本章概要
職業(yè)是一個(gè)人安身立業(yè)之本，施展抱負(fù)之基，成就自我之途，是人們生活的核心和重要保障。面對(duì)緊迫的就業(yè)形勢(shì)，考慮自身的職業(yè)發(fā)展，大學(xué)生有必要按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論加強(qiáng)對(duì)自身的了解和認(rèn)識(shí)，探索在自己身上和周圍正在發(fā)生的變化，全面了解職業(yè)環(huán)境，通過對(duì)自己職業(yè)領(lǐng)域的探究，做出在某一時(shí)段正確的職業(yè)決策，使生活變得更有意義。本章節(jié)主要講述什么是職業(yè)，什么是職業(yè)生涯規(guī)劃，制定職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法，如何選擇自己的職業(yè)生涯方向，如何使用職業(yè)測(cè)評(píng)技術(shù)來尋找自己的職業(yè)興趣與職業(yè)傾向，如何做出適合自己人生發(fā)展的職業(yè)選擇和決策，并在大學(xué)的四年間為之付出應(yīng)有的努力。
【小故事】新生活從選定方向開始
比塞爾是西撒哈拉沙漠中的一個(gè)小村莊，它在一塊1.5平方公里的綠洲旁。在肯•萊文1926年發(fā)現(xiàn)它之前，這兒的人沒有一個(gè)走出過大漠。據(jù)說不是他們不愿離開這塊貧瘠的地方。而是嘗試過很多次都沒有走出去。
肯•萊文是英國皇家學(xué)院的院士，當(dāng)然不相信這種說法。他用手語向這兒的人詢問原因，結(jié)果每個(gè)人的回答都一樣：從這兒無論向哪個(gè)方向走，*后都還要走回來。為了證實(shí)這種說法的真?zhèn)，他做了一次試?yàn)，從比塞爾村向北走，結(jié)果三天半就走了出來。
比塞爾人為什么走不出來呢？肯•萊文非常納悶。后來他雇了一個(gè)比塞爾人，讓他帶路，看看到底如何？他們帶了半個(gè)月的水，牽上兩匹駱駝，肯•萊文收起指南針等現(xiàn)代設(shè)備，只拄一根木棍跟在后面。第11天的早晨，一塊綠洲出現(xiàn)在眼前，他們果然又回到了比塞爾。這一次肯•萊文終于明白了，比塞爾人之所以走不出大漠，是因?yàn)樗麄兏静徽J(rèn)識(shí)北斗星。
在一望無際的沙漠里，一個(gè)人如果憑著感覺往前走，他會(huì)走出許許多多、大小不一的圓圈，*后的足跡十有八九是一把卷尺的形狀。比塞爾村處在浩瀚的沙漠中間，方圓上千公里沒有一點(diǎn)參照物，若不認(rèn)識(shí)北斗星又沒有指南針，想走出沙漠，確實(shí)是不可能的。
肯•萊文在離開比塞爾時(shí)，帶了一位叫阿古特爾的青年。這個(gè)青年就是上次和他合作的人，他告訴這位漢子，只要你白天休息，夜晚朝著北面那顆*亮的星走，就能走出沙漠。阿古特爾照著去做，三天之后果然來到了大漠的邊緣。
……
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