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開放式習作教學 版權信息
- ISBN：9787504142269
- 條形碼：9787504142269 ; 978-7-5041-4226-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
開放式習作教學 內容簡介
習作是學生語文素養的綜合體現，習作教學是語文教學的核心內容。由特級教師張云鷹所著的《開放式習作教學》一書，突破了傳統的習作教學樊籬，構建了開放的習作教學理念。本書從理念、思維、情感、內容、表達、文體、范式和評價等方面，揭示了開放式習作教學的內涵，全方位展現了開放式習作教學的體系。對廣大的語文教師來說，本書更是具有很強的指導性和操作性，書中包含了大量的案例、模式，甚至如何操作的具體環節，對于眾多在習作教學中茫然無措的教師來說，無疑是找到了方向標，從而幫助其以*快的速度邁上科學高效的習作教學軌道。
開放式習作教學 目錄
**章 開放的理念
**節 習作教學的問題與思考
第二節 開放式習作教學的理論支撐
第三節 開放是習作教學的創新之路
第二章 開放的思維
**節 開放的思維是習作創新的核心
第二節 開放習作的思維特征
第三節 教師思維的開放是關鍵
第三章 開放的情感
**節 消除心理障礙是情感開放的基礎
第二節 激蕩內心感悟是情感開放的積淀
第三節 鼓勵厚積薄發是情感開放的升華
第四章 開放的內容
**節 走出習作教學內容的困境
第二節 開放式習作內容的基本特征
第三節 習作內容開放的途徑
第五章 開放的表達
**節 開放習作表達的分類
第二節 開放習作表達的原則
第三節 開放習作表達的方法
第六章 開放的文體
**節 開放習作文體的意義
第二節 開放習作文體的方法
第三節 開放習作文體的類型
第七章 適合低年級的開放習作范式
**節 剪貼畫式
第二節 情境式
第三節 活動式
第八章 適合中年級的開放習作范式
**節 日記式
第二節 話題式
第三節 讀寫結合式
第九章 適合高年級的開放習作范式
**節 網絡式
第二節 推理式
第三節 下水文式
第十章 開放的評價
附錄一：教學實錄
附錄二：專家鏈接
參考文獻
寫在后面
**節 習作教學的問題與思考
第二節 開放式習作教學的理論支撐
第三節 開放是習作教學的創新之路
第二章 開放的思維
**節 開放的思維是習作創新的核心
第二節 開放習作的思維特征
第三節 教師思維的開放是關鍵
第三章 開放的情感
**節 消除心理障礙是情感開放的基礎
第二節 激蕩內心感悟是情感開放的積淀
第三節 鼓勵厚積薄發是情感開放的升華
第四章 開放的內容
**節 走出習作教學內容的困境
第二節 開放式習作內容的基本特征
第三節 習作內容開放的途徑
第五章 開放的表達
**節 開放習作表達的分類
第二節 開放習作表達的原則
第三節 開放習作表達的方法
第六章 開放的文體
**節 開放習作文體的意義
第二節 開放習作文體的方法
第三節 開放習作文體的類型
第七章 適合低年級的開放習作范式
**節 剪貼畫式
第二節 情境式
第三節 活動式
第八章 適合中年級的開放習作范式
**節 日記式
第二節 話題式
第三節 讀寫結合式
第九章 適合高年級的開放習作范式
**節 網絡式
第二節 推理式
第三節 下水文式
第十章 開放的評價
附錄一：教學實錄
附錄二：專家鏈接
參考文獻
寫在后面
展開全部
開放式習作教學 節選
**章 開放的理念
小學語文是義務教育階段的一門基礎學科，它對于培養學生的思想道德素質和科學文化素質，培養學生的創造力，發展學生健康的個性，養成良好的意志品格，都具有重要意義。而作為小學語文教學重要組成部分的習作教學，在實現上述教育目標方面更處在特殊的位置。
習作本身既是學生對知識的一種重構、創新，又是學生對生活的一種再現、理解、創造、升華，同時更是一個開放的、流動的、遞進的、復雜的思維過程。任何一篇文章都不是信手涂鴉，它映射著習作者知識的積淀，閃耀著習作者智慧的火花。鑒于此，習作教學過程應該是學生能動的、積極的參與過程，是一種開放的、民主的、自主的、和諧的過程，是師生合作、生生合作的共同學習過程，是融實踐、生活、社會，融聽說讀寫等各種因素于一體的過程。
近年來，習作教學是有一些積極變化的。但是，我們也應該看到，由于長期受“應試教育”的影響，習作教學的理念、思維、情感、內容、表達、文體、范式、評價等還存在著很多問題。如何在現代教育教學理念指導下，深化小學習作教學改革，切實提高習作教學質量，已成為廣大教育工作者，特別是廣大一線語文教師和全社會共同關心的熱點。
**節 習作教學的問題與思考
長期以來，由于受傳統“應試教育”的影響，教師為應試而教，學生為應試而學，習作教學的現狀引人憂思。
……
開放式習作教學 作者簡介
張云鷹，女，1964年出生于湖南長沙。畢業于華中師范大學。廣東省特級教師，中學高級教師，現任深圳市寶安區西鄉中心小學校長。曾任地級市小學語文教研員，主要從事小學語文習作教學和小學語文活動課程研究。
從教期間，出版過《69篇課堂作文教學》《作文大王》《新小學語文活動課程設計》《自主學習與素質檢測》《80首古詩詞閱讀欣賞》《教育智慧與學校創新》等13部專業著作；曾參加人民教育出版社小學語文教師用書的編寫；在《人民教育》《中國教育報》《中國教育學刊》《當代教育科學》《小學語文教學》《語文教學通訊》等刊物公開發表論文100余篇；多篇論文獲國家級、省級一等獎；主持和參與多項國家級、省級、市級科研課題；多次出國學習考察；應邀在全國各地作學術專題報告，足跡遍布大江南北，深受廣大中小學校長和教師的歡迎。曾被《人民教育》《小學校長》《語文教學通訊》《特區教育》《教育文摘周報》等報刊作為“封面人物”和“首版人物”予以專題報道。
主要社會兼職及榮譽：中國教育學會“區域骨干教師成長促進計劃”講師團特聘專家、中央教育科學研究所特聘校長（教師）培訓專家、全國小學語文教學研究會優秀會員、深圳市人民政府督學、深圳市寶安區“張云鷹名師工作室”主持人。
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