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對外漢語教學論著指要與總目-(第一冊) 版權信息
- ISBN：9787506342711
- 條形碼：9787506342711 ; 978-7-5063-4271-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
對外漢語教學論著指要與總目-(第一冊) 內容簡介
《對外漢語教學論著總目大系》依據對外漢語教學學科體系的基本框架，將其分作十大類：（一）對外漢語教學理論研究，包括學科語言理論、語言學習理論、語言教學理論、對外漢語教材基本理論（涵蓋對外漢語教材編寫理論、對外漢語教材編寫的通用原則、對外漢語教材評估）、對外漢語教學流派及教學法、跨文化教學論；（二）對外漢語語言要素及其教學研究，包括漢語語音與語音教學、漢語詞匯與詞匯教學、漢語語法與語法教學、漢字與漢字教學，漢語與中國文化教學；（三）對外漢語課程教學研究，包括對外漢語聽力教學研究、對外漢語口語教學研究、對外漢語閱讀與寫作教學研究、對外漢語綜合課教學研究；（四）漢語作為第二語言的習得研究，包括第二語言學習者的語言系統研究、第二語言學習者的習得過程研究、第二語言學習者的漢語認知研究；（五）語言測試理論及漢語測試研究，包括漢語水平考試（HSK）研究、語言測試評估、語言測試理論及漢語測試；（六）對外漢語教師素質與教學技能研究，包括對外漢語教師素質與教學技能、對外漢語課堂教學技巧；（七）現代科學技術與多媒體教學，包括對外漢語計算機輔助教學的理論研究、對外漢語計算機輔助教學的實踐研究、對外漢語遠程教學；（八）世界漢語教學史研究，包括世界漢語教學歷史和現狀、海外華文教育史、世界漢語教育制度史研究；（九）漢外語言對比與對外漢語教學研究，包括漢英、漢日、漢韓、漢法等語言之間的相關語音、語法、詞匯對比及其與對外漢語教學相關的比較教學研究；（十）對外漢語教學學術集刊及其他。
《對外漢語教學論著總目大系》的編寫又是吉林大學“”課程與教學論”專業“對外漢語教學”方向、廈門大學“漢語言文字學”“語言學和應用語言學”專業 “對外漢語教學”方向碩士研究生課程建設的重要環節之一。對學生進行對外漢語教學課程學習，我們認為，首要的是要讓他們了解“對外漢語教學論著指要”，這是對外漢語教學入門之始的基礎。從讀書入手，是中國式“治學”的傳統。現在所見較早的學習推薦導讀書目，是被后人稱作“唐末士子讀書目”的敦煌遺書伯2171號。此后又陸續有元代程端禮的《程氏家塾讀書分年日程》；明代陸世儀在《思辨錄》中所開的《十年誦讀書目》、《十年講貫書目》與《十年涉獵書目》；清代李頤的《讀書次第》、龍啟瑞的《經籍舉要》等。但推薦的導讀書目真正在社會上產生重大影響，還是自晚清開始。比如光緒元年（1875），一部以指導廣大讀書人“窺門徑”為宗旨的導讀類書目問世，即張之洞的《書目答問》。許多學者治學，都是從閱讀《書目答問》開始的。事實證明，從目錄入手“治學”是行之有效的方法。我們把“對外漢語教學論著指要”作為教學的起點，就是基于讓學生具有學術史的基本功力、基本眼光而學會如何進行研究的考慮。我們相信，這種中國式“治學”的傳統在今天的對外漢語教學研究生教學中不但沒有過時，而且更具有現實“治學”的價值和意義。
信息時代知識大爆炸，對外漢語教學研究也是如此，以《對外漢語教學論著總目》為基本視野，推而廣之，向更深、更高層次研究邁進，培養高素質的對外漢語教學研究人才，向世界推廣漢語、傳播中華文化，研究者的前景肯定是不可限量的，我們愿意為此而盡一份心力。
編撰《對外漢語教學論著總目大系》書稿，歷經10年時間，克服了種種困難。全書是目前所見收集*為完備的中國和世界相關國家“國別”對外漢語教學論著總目匯編，總字數為1200萬字。編排體例力求合理而科學，還從便利讀者的角度考慮，提供了一定的檢索辦法。
本書適用的讀者對象主要是國內外母語為非漢語的漢語學習者，以及從事對外漢語教學專業教學與研究工作者、愛好者；其他學科，諸如文學、歷史、哲學、法律等方面的學者、愛好者也可以參考；國內外各種類型圖書館、資料室也可以把它當作專業性的資料加以收存。
對外漢語教學論著指要與總目-(第一冊) 目錄
上卷：對外漢語教學論著指要
一、對外漢語教學學科理論研究
1.漢語第二語言教學理論概要
2.讓科學成就教學——對外漢語教學研究
3.對外漢語教學理論與實踐關系問題綜論
4.對外漢語教學探新
5.對外漢語教學概論
6.對外漢語教學理論思考
7.對外漢語教學研究
8.對外漢語研究與評論
9.對外漢語教學中的理論和方法
10.漢語教學新理念
11.對外漢語教學概論
12.對外漢語教學入門
13.跨文化傳播：對外漢語教學與留學生教育探索
14.對外漢語研究的跨學科探索——漢語學習與認知國際學術研討會論文集
15.對外漢語教學思考集
16.對外漢語教學通論
17.對外漢語教學的理論與實踐
18.對外漢語教學概論
19.認知功能教學法
20.漢語教學：海內外的互動與互助
21.對外漢語教學的心理學探索
22.對外漢語教學難點問題研究與對策
23.對外漢語教學心理學引論
24.鐘梫對外漢語教學初探
25.對外漢語教學理論研究
26.多元文化背景下的對外漢語教學
27.對外漢語教材研究
28.外國人學漢語難點釋疑
29.實用對外漢語教學語法
30.中文教材與教學研究：劉月華教授榮退紀念論文集
31.探索與創新：華東地區對外漢語教學論文集
32.對外漢語教學的全方位探索——對外漢語研究學術討論會論文集
33.對外漢語教學語法
34.對外漢語教學的教學研究
35.實用對外漢語教學法
36.語言教育與對外漢語教學
37.對外漢語教育學科初探
38.漢語與對外漢語研究文錄
39.作為第二語言的漢語本體研究
40.對外漢語教學及漢語本體研究
41.新中國對外漢語教學發展史
42.外語學習策略與方法
43.漢語語言學和對外漢語教學論
44.對外漢語一對一個別教授研究
45.對外漢語教學：回眸與思考
46.對外漢語教育學引論
47.對外漢語教學與教材研究論文集
48.對外漢語教學目的原則方法
49.對外漢語本科教育研究
……
二、對外漢語語言要素及其教學研究
三、對外漢語課程教學研究
四、漢語作為第二語言的習得研究
五、漢語測試理論及漢語測試研究
六、對外漢語教師素質與教學技能研究
七、現代科學技術與多媒體教學
八、世界漢語教學史研究
九、漢外語言對比與對外漢語教學研究
十、對外漢語教學學術集刊及其他
下卷：對外漢語教學論著總目（中國語教學論著總目）·日本卷（1949-2002）
一、論文索引
二、著作索引
三、辭典索引
附錄：
《日本中國語教學研究總目》人名檢索
日語假名索引
一、對外漢語教學學科理論研究
1.漢語第二語言教學理論概要
2.讓科學成就教學——對外漢語教學研究
3.對外漢語教學理論與實踐關系問題綜論
4.對外漢語教學探新
5.對外漢語教學概論
6.對外漢語教學理論思考
7.對外漢語教學研究
8.對外漢語研究與評論
9.對外漢語教學中的理論和方法
10.漢語教學新理念
11.對外漢語教學概論
12.對外漢語教學入門
13.跨文化傳播：對外漢語教學與留學生教育探索
14.對外漢語研究的跨學科探索——漢語學習與認知國際學術研討會論文集
15.對外漢語教學思考集
16.對外漢語教學通論
17.對外漢語教學的理論與實踐
18.對外漢語教學概論
19.認知功能教學法
20.漢語教學：海內外的互動與互助
21.對外漢語教學的心理學探索
22.對外漢語教學難點問題研究與對策
23.對外漢語教學心理學引論
24.鐘梫對外漢語教學初探
25.對外漢語教學理論研究
26.多元文化背景下的對外漢語教學
27.對外漢語教材研究
28.外國人學漢語難點釋疑
29.實用對外漢語教學語法
30.中文教材與教學研究：劉月華教授榮退紀念論文集
31.探索與創新：華東地區對外漢語教學論文集
32.對外漢語教學的全方位探索——對外漢語研究學術討論會論文集
33.對外漢語教學語法
34.對外漢語教學的教學研究
35.實用對外漢語教學法
36.語言教育與對外漢語教學
37.對外漢語教育學科初探
38.漢語與對外漢語研究文錄
39.作為第二語言的漢語本體研究
40.對外漢語教學及漢語本體研究
41.新中國對外漢語教學發展史
42.外語學習策略與方法
43.漢語語言學和對外漢語教學論
44.對外漢語一對一個別教授研究
45.對外漢語教學：回眸與思考
46.對外漢語教育學引論
47.對外漢語教學與教材研究論文集
48.對外漢語教學目的原則方法
49.對外漢語本科教育研究
……
二、對外漢語語言要素及其教學研究
三、對外漢語課程教學研究
四、漢語作為第二語言的習得研究
五、漢語測試理論及漢語測試研究
六、對外漢語教師素質與教學技能研究
七、現代科學技術與多媒體教學
八、世界漢語教學史研究
九、漢外語言對比與對外漢語教學研究
十、對外漢語教學學術集刊及其他
下卷：對外漢語教學論著總目（中國語教學論著總目）·日本卷（1949-2002）
一、論文索引
二、著作索引
三、辭典索引
附錄：
《日本中國語教學研究總目》人名檢索
日語假名索引
展開全部
對外漢語教學論著指要與總目-(第一冊) 節選
上卷：對外漢語教學論著指要
一、對外漢語教學學科理論研究
1.漢語第二語言教學理論概要
《漢語第二語言教學理論概要》，朱志平著，北京大學出版社出版，2008年1月，共428頁。
該書從總體上討論與漢語第二語言教學有關的一般理論，研究范圍主要涉及與漢語第二語言教學相關的語言學理論、心理學理論和教育學理論及其他一些與第二語言教學互動的理論。
為了能將語言理論、語言學理論、語言教學與學習理論與漢語第二語言教學打通，該書緊守住三個出發點：漢語第二語言教學“教什么”、“怎樣學”、“怎樣教”；在介紹相關語言學理論的基礎上，該書緊緊圍繞在漢語第二語言教學中“應用哪些”理論和“怎樣應用”的兩個問題展開。因而，書中十分強調語言教學與語言學的互動，這種互動體現在三方面：語言理論對語言教學有直接的影響；語言教學檢驗語言理論，并為語言理論提出新的課題；語言教學展現了對語言理論的應用過程。該書在介紹第二語言學習與習得理論的時候，并沒有就漢語習得規律、習得過程、習得特點加以展開，而是詳細地討論了第二語言習得與學習的研究方法從方法論的角度，授人以漁。
全書分為六章。
**章，應用語言學與漢語第二語言教學。該章著重介紹“應用語言學”概念的源起、研究范圍，特別是漢語第二語言教學研究的發展、成熟、現狀以及未來趨勢，具體內容包括應用語言學說略，漢語第二語言教學的成熟與發展，漢語第二語言教學研究領域的形成。
第二章，語言與語言學習。該章集中討論語言性質和語言學習的關系，其落足點在于如何看待第二語言學習，具體內容包括語言的本質，**語言與第二語言，第二語言學習的目標，衡量第二語言水平的標準。
……
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