包郵教育學

作者：張英彥　主編

出版社：合肥工業大學出版社出版時間：2008-08-01

所屬叢書：安徽省高等學校十一五省級規劃教材

開本： 16開 頁數： 381

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版權信息
內容簡介
目錄
節選

教育學版權信息

ISBN：9787810937894
條形碼：9787810937894 ; 978-7-81093-789-4
裝幀：暫無
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

教育學內容簡介

隨著教育改革的不斷深入，教育思想、教育觀念、教育內容和手段、教育組織形式、教學模式、學生學習方式、教師教學行為、教育評價等都在發生變化。本書是安徽省高等學�！笆晃濉笔〖壱巹澖滩�，也是安徽省省級精品課程《教育學》的建設成果之一。本書闡述了教育的基本規律和基本問題，圍繞教育的本質和歷史形態、教育與人的發展、教育與社會發展、教育目的、教師與學生、課程、教學、德育、班主任工作、教學評價和教育科研方法等內容作了論述。本書力求準確清晰地闡明教育學科的基本概念、基本原理，突出教育學的學科特點。在闡述基本理論的同時，幫助學生對身邊的教育問題做出理性分析，對發生的教學行為進行反思和批判，使之更深刻地理解教育現象，掌握必要的教育教學技能，提高教材的實用性。

教育學目錄

前言
**章教育與教育學
　**節教育概述
　第二節教育發展的歷史形態
　第三節教育學的產生與發展
　第四節學習教育學的意義
　思考與討論
第二章教育與人的發展
　**節教育要適應人的發展的規律
　第二節影響人的發展的主要因素
　思考與討論
第三章教育與社會發展
　**節教育與經濟
　第二節教育與政治
　第三節教育與文化
　第四節教育與可持續發展
　思考與討論
第四章教育目的
　**節教育目的概述
　第二節人的全面發展與全面發展的教育
　第三節我國的教育目的
　思考與討論
第五章學校教育制度
　**節學校教育制度的概述
　第二節學校教育制度的發展
　第三節當代學制的發展取向
　第四節我國學校教育制度的改革
　思考與討論
第六章教師與學生
　**節教師
　第二節學生
　第三節師生關系
　思考與討論
第七章課程
　**節課程概述
　第二節課程編制
　第三節我國當代基礎教育課程改革
　思考與討論
第八章教學、教學目標和教學組織形式
　**節教學概述
　第二節教學目標
　第三節教學組織形式
　思考與討論
第九章教學過程與教學原則、方法
　**節教學過程
　第二節教學原則
　第三節教學方法
　思考與討論
第十章教學評價
　**節教學評價的意義
　第二節教學評價的類型
　第三節教學評價的方法
　第四節教學評價的體系
　思考與討論
第十一章德育理論與實踐
　**節德育與現代德育觀
　第二節當代主要德育理論
　第三節德育的目標和內容
　第四節德育過程及其組織
　思考與討論
第十二章班級管理與班主任工作
　**節班級建設
　第二節班級管理
　第三節班主任工作內容和方法
　思考與討論
第十三章教育科學研究
　**節教育科學研究概述
　第二節教育科學研究過程
　第三節教育科學研究方法
　第四節教育科學研究成果
　思考與討論
參考文獻

展開全部

教育學節選

**章教育與教育學
　四、當代教育的發展趨勢
　　第二節教育發展的歷史形態
　　當代教育是指20世紀60年代以來，與知識經濟社會相適應的教育形態，其主要特點有：
1.學校教育將發生一系列變革
學校的目的不僅是為了滿足人們職業預備的需要，而且還要滿足人們人文關教學組織形式，培養學習者良好的學習品質與習慣將成為教學的核心任務。
　 2.全民教育
　全民教育指教育向所有人開放，人人都有受教育的權利，而且是一種必要。全民教育思想的正式提出，始于1990年3月在泰國宗迪恩召開的“世界全民教育大會”（又稱“宗迪恩大會”）。大會由聯合國教科文組織、兒童基金會、開發計劃署和世界銀行聯合發起召開，并通過了《世界全民教育宣言》和《滿足基本學習需要的行動綱領》兩個劃時代的文件，從而使全民教育思想為國際社會所接受。1993年在印度新德里舉行的“九個人口大國全民教育首腦會議”以及2001年在我國北京召開的“九個人口大國全民教育大會”，不斷把國際社會對全民教育的關注推向新的高潮。全民教育是針對世界教育發展中存在的嚴重問題而提出的，如約占全世界學齡人口20％的1.28億兒童未能接受初等教育，其中至少包括一半以上的女童；今天仍有9.48億成人屬于文盲，其中2/3是婦女；9個人口*多的發展中國家的成人文盲人數占9.48億的72％，而印度和中國分別就占了總人數的30％和23％；功能性文盲等。還有當今世界面臨的一些令人生畏的問題，如人口的迅速增長、環境的普遍惡化、貧窮的持續加劇、戰爭暴力的不斷發生，等等。這一系列問題限制了國際社會和各國政府為滿足人們基本學習需要所做的努力，而相當一部分人基礎教育的缺乏又阻礙了各國乃至全世界全力而有目的地解決這些問題的進程。全民教育的基本含義是：（1）全民教育既是經濟發展的需要，又是道德發展的需要�！�

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