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培養了不起男孩的100個細節

包郵 培養了不起男孩的100個細節

作者：云曉
出版社：朝華出版社出版時間：2008-07-01
開本： 16開 頁數： 368
讀者評分：5分1條評論
本類榜單：家庭教育銷量榜
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培養了不起男孩的100個細節 版權信息

  • ISBN：9787505419544
  • 條形碼：9787505419544 ; 978-7-5054-1954-4
  • 裝幀：暫無
  • 冊數：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

培養了不起男孩的100個細節 內容簡介

本書采用眾多教育事例，對家長進行具體的教育指導，突出的是生活中各種各樣的教育細節。全面分析了男孩的獨特的個性特征與心理特征。并針對男孩的性別特征、成長過程中經常出現的問題，提出了更富有針對性的指導。全書的寫作，緊緊圍繞男孩的個性特征、教育方法展開，共分為九章、100個細節，具體為：教育男孩，請先進入男孩世界；做男孩父母，更需高智商；男孩一生*重要的13個引導；男孩*應具備的成功能力、做事能力；財商，決定男孩的一生；積極調動男孩的學習潛能；優秀男子漢必須要養成的那些個性習慣；這樣溝通，男孩*易接受；解秘男孩的危險禁區。

培養了不起男孩的100個細節 目錄

**章　教育男孩，請先進入男孩世界
　細節1　有攻擊性的“小冒險王”——男孩的冒險心理
　細節2　每個男孩都想成為“奧特曼”——男孩的英雄情結
　細節3　誰是頭？——每個男孩都會有的競爭心理
　細節4　男兒有淚也要彈——男孩的情緒表達
　細節5　停不下來的“問題男孩”——男孩的精力
　細節6　“小小破壞大王”——男孩的探索心理
　細節7　男孩的“痛”——不如女生的學習成績
　細節8　善待“另類”男孩——膽小、冷漠、孤獨
第二章做　男孩父母，更需高智商
細節9 用父愛培養男子漢
細節10　媽媽，請撒開你的手
細節11　對男孩進行正確的性別教育
細節12　告訴你的男子漢——你來決定這件事
細節13　男孩更需要你的肯定
細節14　增進與男孩之間的感情
細節15　“尊重”讓男孩快樂成長
　細節16　與你的男孩成為好朋友
　細節17　父親傳輸給男孩男子漢氣概
　細節18　為男孩營造理想的家庭氛圍
　細節19　讓你的男孩遠離“搗蛋機器”
　細節20　男孩需要“窮”著養
第三章　男孩一生，*重要的13個引導
　細節21　告訴男孩：跌倒了，再爬起來！
　細節22　鼓勵你的男孩標新立異
　細節23　引導男孩具有高度的責任感
　細節24　鼓勵你的男孩去盡情體驗
　細節25　教你的男孩學會換位思考
　細節26　教好動的男孩學會專注
　細節27　讓誠信成就男孩一生的“品牌”
　細節28　讓你的男孩對誘惑“免疫”
　細節29　讓你的小男子漢壯志凌云
　細節30　勇敢和堅強是男孩**的品質
　細節31　讓小男子漢有自己的想法
　細節32　引導男孩積極參加鍛煉
　細節33　教你的小男子漢凡事再堅持一下
第四章 男孩*應具備的成功能力、做事能力
　細節34　思考——男孩與眾不同的成功法寶
　細節35　把小男子漢培養成“領頭羊”
　細節36　交往能力——男孩成功的**能力
　細節37　傾聽——為男孩打開了成功的另一扇大門
　細節38　相處能力——讓男孩更有人緣兒
　細節39　與他人合作——讓你的男孩學會“雙贏”
細節40　自控——讓男孩更快成熟
細節41　自我反省——加快男孩成功的腳步
細節42　做事有計劃——讓男孩輕松告別“一團糟”
細節43　告訴你的男孩——管好自己是管好世界的基礎
細節44　會選擇讓你的男孩告別平庸
細節45　給男孩一個國際化的視野
第五章　財商，決定男孩的一生
　細節46　為成長中的男孩不斷加重“財商砝碼”
　細節47　必須讓男孩知道：錢是怎么來的
　細節48　理財教育，重在抓生活細節
　細節49　不妨讓你的男孩“貧窮”一回
　細節50　告訴你的小男孩：要花錢，自己掙
　細節51　為男孩訂立“零花錢規則”
　細節52　教你的男孩“正確消費”
　細節53　讓你的小男子漢學會儲蓄和投資
　細節54　“壓歲錢”究竟應該怎么花
第六章　積輟調動男孩的學習潛能
　細節55　引導男孩把學習當成樂趣
　細節56　讓你的小男子漢學會獨自學習
　細節57　用積極的暗示誘發男孩學習的信心
　細節58　短期學習目標對男孩很重要
　細節59　理智對待成績好的男孩，尊重成績差的男孩
　細節60　把男孩培養成“記憶超人”
　細節61　提高男孩的語言表達能力
　細節62　讓男孩成為小小文學家
　細節63　男孩學好外語不再是夢，，
細節64　發揮思維優勢，讓男孩成為數學天才
細節65　引導你的男孩博覽群書
細節66　從“破壞大王”到“小小創造天才”
細節67　別讓男孩的思維帶上“枷鎖”
第七章　優秀男子漢必須要養成的那些個性習慣
細節68　自信——成就男孩的一生
細節69　樂觀——讓男孩的未來充滿燦爛的陽光
細節70　寬容——讓你的小男子漢心胸寬廣
細節71　做事講效率——讓男孩與時代的步伐合拍
細節72　做事細心——與“馬大哈”一刀兩斷
細節73　注重品德和修養——培養男孩的紳士風度
細節74　活潑——讓兒子與孤僻說“Bye—Bye”
細節75　懂禮貌——讓你的男孩告別“壞小子”
細節76　謙虛——讓男孩主動把翹起的“尾巴”放下
細節77　熱愛勞動——讓男孩做個勤奮少年
細節78　干凈整潔——給男孩一個成功的個人形象
細節79　有愛心——父母送給男孩*珍貴的禮物
第八章　這樣溝通，男孩*易接受
　細節80　做家長的，請不要這樣與男孩溝通
　細節81　男孩需要什么樣的溝通方式
　細節82　父母這樣說，男孩才會聽
　細節83　傾聽男孩的心聲
　細節84　表揚男孩有竅門
　細節85　批評男孩有技巧
　細節86　小男子漢喜歡你與他商量
　細節87　與你的男孩談心
　細節88　嘗試多渠道與你的男孩溝通
　細節89　重視與男孩之間的非語言溝通
第九章　解密男孩的危險禁區
　細節90　男孩“變壞”不是偶然的
　細節91　請這樣與你的男孩談“性”
　細節92　防止你的男孩上網成癮
　細節93　為孩子開創一個潔凈的網絡空間
　細節94　越打越犟的男孩
　細節95　積極疏導男孩的心理壓力
　細節96　每個男孩都有“叛逆期”
　細節97　破解男孩*常見的不聽話行為
　細節98　別讓男孩陷人“追星漩渦”
　細節99　與你的男孩一同直面“早戀”
　細節100　少讓男孩接觸電視暴力節目
展開全部

培養了不起男孩的100個細節 節選

**章　教育男孩，請先進入男孩世界
　　細節1　有攻擊性的“小冒險王”
　　有攻擊性的“小冒險王”——男孩的冒險心理
　　某位國外的教育學家在一所小學里做了這樣一個試驗：他讓所有的小學生寫出“是男孩好還是女孩好，并說明理由”。結果，女孩們大多都認為女孩好，并且她們寫下的理由也近乎相似：
　　1.女孩閉著嘴巴嚼東西；
　　2.女孩更懂禮貌；
　　3.女孩的頭發梳理得更漂亮；
　　4.女孩不挖鼻孔；
　　5.女孩沒有那么多的體味；
　　6.女孩安靜得多；
　　7.女孩不會把房間弄亂；
　　8.女孩的坐相更斯文；
　　9.女孩更聽老師和父母的話；
　　10.女孩更會關心人；
　　11.女孩更有儀表風度。
　　而男孩們大多也為自己是個小男子漢而感到自豪，他們自豪的原因可以概括成以下幾點：
　　1.男孩敢于坐在恐怖電影前眼皮眨都不眨一下；
　　2.男孩不會總感到難為情；
　　3.男孩會爬樹；
　　4.男孩敢騎馬；
　　5.男孩比女孩勇敢，不怕毛毛蟲；
　　6.男孩走路不扭扭捏捏；
　　7.男孩為自己身上的氣味而自豪；
　　8.男孩不需要別人指引方向；
　　9.男孩愛打抱不平；
　　10.男孩做事更快，不會拖拖拉拉等上“一百年”；
　　11.男孩不會像女孩那樣愛哭泣。
　　事實上，女孩有女孩的好處，男孩有男孩的優點。不管是做試驗還是搞調查，都不能因此而確定究竟是男孩好還是女孩好。但是，由此，男孩和女孩的區別就體現出來了，女孩更細心、講衛生、懂禮貌、會關心人；而男孩卻更豪爽、勇敢、膽大、具有冒險意識、講義氣。
　　國外一則古老的童謠說：小女孩是由什么構成的？糖果、香料和一切美好的東西；小男孩又是由什么構成的呢？剪刀、蝸牛和寵物小狗的尾巴。所以，有過教育男孩經驗的父母都知道，與女孩相比，男孩似乎更難教育。尤其是在男孩們那些引以為豪的“特性”方面，父母往往需要付出比教育女孩更多的精力。
　　比如，具有冒險精神本是一種很好的品質，但男孩卻有一種沒有任何理由就要去冒險的傾向，而且這種情況開始得很早。
　　一個剛剛會走路的小男孩，只要他能爬上去的地方，他就會從那里跳下去；他喜歡玩火；他會把自己藏起來，讓全家人著急；他會把一切能吃不能吃的東西，統統都向嘴里塞；他還會故意惹老師和同學生氣，并以此為樂趣。
　　隨著年齡的增長，男孩還會愛上一切富有冒險性的事物，如滑板、攀巖、滑翔、飆車等。因此，有兒童心理學家說，任何一個男孩在小時候都或多或少地受過外傷，男孩沒受過傷而長大成人，只能是奇跡。
　　曾有一位母親把自己帶大兩個兒子的經歷說成是“每天都生活在提心吊膽中”。
　　他們每天都讓人不得安寧，他們喜歡爬到家具上，再從家具上跳到床上，因此家里的床墊被他們跳出一個大洞；他們還喜歡到樓下的小花園里去爬樹，甚至還學“蝙蝠俠”在樹與樹之間竄來竄去。有一次，他們竟然從幾米高的樹上摔下來，結果把腿骨摔折了，在家休養了兩個月才能去上學。
　　事實上，大多數男孩都是這樣，喜歡爬上爬下，即使因此挨過好幾次摔、挨過好幾次打，他們還是會對這些冒險的行為樂此不疲；喜歡搞破壞，他會把所有的屋子都搞得亂糟糟卻還意識不到自己的錯誤；喜歡打架和欺負別人，因此總需要父母為他收拾殘局，不是送他去醫院，就是送別人去醫院……因此，父母往往會對這些調皮的男孩束手無策。
　　也許正因如此，古希臘的哲學家柏拉圖早在2300多年前就這么寫道：“在所有的動物之中，男孩是*難控制對付的！”
　　為什么會這樣呢？男孩、女孩同為小孩子，為什么男孩會如此難管呢？
　　其實，主要原因在于男孩體內的荷爾蒙睪丸素，它是雄性特征的體現。從襁褓期開始，男孩的體內就有遠遠大于女孩的睪丸素分泌，他們更需要一些冒險的行為去釋放自己的能量。兒科醫生也認為，睪丸素會使得男孩的行為不同于女孩。
　　另外，眾多兒童心理學專家也認為，男孩愛冒風險、專斷自負、斗毆競爭、爭吵、自吹、喜歡出風頭等傾向與睪丸素的分泌直接相關。因此，這正是男孩比女孩更不好教育的原因。
　　給父母的建議
　　了解了男孩與女孩的不同，父母們肯定會對自己的兒子有了全新的認識。那么，在以后的日子里，父母們應該怎樣對待兒子表現出的種種夸張而又怪異的行為呢？以下幾點方法值得父母們借鑒。
方法一：理解男孩的冒險行為
　　中國人傳統上一直要求孩子要靜，總是想辦法約束孩子的行動。其實，父母們應該明白，愛動、好冒險是男孩的天性，他們需要廣闊的空間和自由的行動，他們依靠運動和攀爬來燃燒體內的睪丸素和促使大腦健康發展。因此，當你的寶貝兒子又在虐待他的玩具或“修理”家里的小件電器時，爸爸媽媽請不要束縛他，而是要在不干涉他的前提下盡量保護他的安全，并且相信他的能力。
　　一位明智的媽媽是這樣對待兒子的冒險行為的：
　　6歲的虎子忽然對電很感興趣，有一天，他竟然拿著一根小鐵絲要去試接線板的插孔，看有沒有電。當然，這個可怕的行為及時被媽媽發現了。但是，聰明的媽媽并沒有勒令兒子馬上住手，而是快速地走到孩子身邊，對他說：“寶貝，你在玩什么好玩的東西？來，媽媽給你找個東西，比小鐵絲更好玩。”說著，媽媽帶著孩子去另外一個房間找來了一只測電筆。
　　孩子用測電筆去接觸接線板的插孔，測電筆的燈立刻亮了，而測電筆離開插孔時，燈又熄滅了。看著這種奇怪的現象，孩子拍著手一邊跳一邊喊：“媽媽，真好玩，真好玩！”
　　這時，媽媽才認真地對兒子說：“兒子，你手里拿的這個小玩具叫測電筆，它是用來檢測電線、接線板是否有電的。實際上，它不是玩具，是人們用來防止觸電的工具。你知道媽媽為什么不讓你用小鐵絲做這個游戲嗎？”
　　孩子若有所思地搖搖頭。
　　“因為電是很可怕的，它會通過小鐵絲傳到人的身體上，會把人電得很痛，有時甚至會把人電死呢。”
　　“那為什么用測電筆去觸電人就不會死呢？”孩子歪著小腦袋問。
　　“兒子，你這個問題問得真棒，媽媽問你，電線的外皮是用什么材料做的？”
　　“塑料呀。”
　　“對呀，塑料能夠包住電，所以電線中的電才不會跑出來。你看這個測電筆，手拿的這一端不就是塑料嗎？所以，它才不會使人觸電呀！”
　　孩子聽了媽媽詳細的解釋，很滿意地對媽媽說：“媽媽，我明白了，謝謝你。”
　　也許，遇到這種情況，一般家長的做法都是勒令孩子住手,然后給孩子講電的可怕性。但這位家長卻沒有這樣做，這正是因為她了解男孩的心理。
　　成長中的孩子往往好奇心很強，尤其是男孩又有很強的冒險心理，雖然這次他“試電”的行為沒有得逞，但他會在爸爸媽媽不注意的時候再次進行他的冒險試驗，這樣的結果往往會更可怕。而上面事例中的家長既滿足了孩子的好奇心，又讓孩子通過親手做試驗了解了電的可怕性，這樣，孩子不但不會再做用鐵絲試電的事情，而且在任何情況下都會對電表現出謹慎。
　　方法二：正確對待男孩的固執
　　一個3歲的小男孩一直想登上一個高高的童話城堡。他太小了，媽媽告訴他你現在還不能玩這個游戲。但男孩好像沒聽見，還擺出了媽媽不讓他玩，他就不回家的架勢。
　　事實上，越是不現實的事情，男孩越想去嘗試，這正是他們體內的睪丸素在起作用。從襁褓期開始，男孩就不像女孩那樣心安理得地接受挫折，也不喜歡接受他人的幫助。通常他明明知道自己力所不能及，感情上卻不能夠很快地接受，他還是要堅持不斷地嘗試。這時，家長就應該給他足夠的時間去調整心態。
　　事例中的媽媽是這樣做的：
　　媽媽看到孩子不達目的不罷休的架式，便陪孩子在城堡下面的椅子上坐著。一會兒，一個7歲的小姑娘玩累了，來小男孩所坐的這個椅子上休息。當小男孩的媽媽把小男孩也想去城堡上玩的想法告訴這個小姑娘時，這個小姑娘馬上對小男孩說：“不可以的，你太小，上面的游戲有點危險，我小時候媽媽就沒讓我玩。還有，上面幾乎都是我這樣大的孩子，他們不會跟你玩的。”說完，小女孩又跑去玩了。小男孩似乎相信了小姑娘的話，便主動要求媽媽帶他回家了。
　　在孩子接受自己不能去城堡玩這個事實的過程中，媽媽沒有說太多的話，而是借助別的孩子的口，說出了她想說的話。這樣，孩子會更容易、更迅速地接受這個事實。所以，當孩子固執地堅持一件事情的時候，家長不妨借助他的同伴的口，說出你想說的話。
　　方法三：教男孩學會自律
　　鄰居家的小妹妹剛走進房間，小剛就揮起手中的“金箍棒”打過去，雖然沒有把小妹妹打疼，但卻把她嚇了一跳，小剛因此哈哈大笑。小妹妹走后，爸爸針對小剛的這種不禮貌行為，狠狠地教訓了他一番。
　　事實上，男孩都有很強的進攻性，他們的這種進攻心理，有時是因為好玩、有時則是因為憤怒。不管是什么原因，當孩子出現無理進攻的傾向時，家長都應該及時讓孩子明白，這種行為是不正確的。家長可以通過讓孩子看一些好的電視節目、給他們講一些好的故事，來告訴孩子什么行為才是正確的。
　　另外，家長還可以把這些電視片、故事上升到價值觀、道德觀的高度，以培養孩子正確的價值觀和道德觀，從而讓孩子用這些規范來約束自己的行為。
　　細節2　每個男孩都想成為“奧特曼”
　　每個男孩都想成為“奧特曼”——男孩的英雄情結
　　家有男孩的家長們都會有這樣一個感受：兒子太愛管閑事，尤其愛打抱不平。比如，他看到家里的小狗在欺負小貓時，他會把小狗追得滿屋亂跑；當他遇到高年級的學生欺負小學生時，他總把拳頭攥得緊緊的，想跳出來為小學生討個公道。
　　有些家長會對男孩的這種行為很擔憂，孩子這樣愛管閑事，會得罪很多人。而且有時他們的行為太莽撞了，這樣的孩子長大后，如何在社會上立足呢？
　　事實上，家長們的這種擔憂是多余的。愛打抱不平是男孩一種本能的反應。每個男孩都有英雄情結，他們總是同情弱小，希望正義永遠戰勝邪惡；他們常常幻想自己能夠身懷絕技，去與惡勢力作斗爭，讓自己成為人們心目中的英雄。因此，當男孩們看到邪惡勢力占據上風時，或者看到有人恃強凌弱、以大欺少時，他們往往會情不自禁地攥緊拳頭，為正義而打架。
　　能夠做英雄是*能夠讓男孩興奮的事情，但在現實生活中，男孩的英雄夢想往往很難實現。即便如此，每個男孩的心中卻都有一個鮮明的英雄形象，這個英雄是偉大的、神圣的、沒有缺點的。這個形象或許來自于現實生活，或許來自于他們*熱衷的漫畫、動畫片……
　　一位媽媽在日記里記錄了這樣一件事情：
　　星期天，我帶兒子去了一個規模很大的兒童商店買衣服，我問兒子：“你喜歡哪一件？”
　　兒子似乎對買衣服并不感興趣，他瞄了一眼貨架，很干脆地說：“都不喜歡。”
　　“這件不好嗎？你看，有一道藍邊，你不是*喜歡藍色嗎？還有一個可愛的卡通圖案呢。”
　　“不好看。”
　　“不好看嗎？那你看看其他的有沒有喜歡的?”
　　這時，兒子開始漫不經心地搜索其他貨架，突然，他眼前一亮，迅速上前扯出一件T恤說：“我喜歡這件，這件有奧特曼！”
　　我看了看那件T恤，果然有一個奧特曼圖像，但這件衣服的做工很粗糙，面料也不好，是典型的劣質廉價商品。
　　“這件不太好，咱們換一件吧？”我試圖勸說兒子，可是他一副執著的模樣，我只好給他買下。
　　回到家，兒子就迫不及待地換上新衣服，美滋滋地找小朋友玩去了。“看，我的奧特曼！”兒子看見小朋友，馬上就說。
　　那小朋友立即挺胸回應：“我也有奧特曼！”果然，他的鞋上也繡了一個奧特曼的圖案。
　　從此，這件“奧特曼”衣服成了兒子的*愛，每次洗完澡后他都會迫不及待地穿上。
　　其實，細心的家長都會發現，男孩們喜歡奧特曼簡直到了入迷的地步。他們會讓家長給他們買奧特曼的圖書、奧特曼的VCD、奧特曼的模型；他們還常常模仿奧特曼的語言和動作；有時，他們還會發揚“奧特曼”精神，和馬路旁欺負小花狗的大狗作斗爭……
　　那么，“奧特曼”到底是什么？“奧特曼”是日本產的系列多集科幻片中的人物，為了世界的愛與和平,英雄的奧特曼兄弟屢次同怪獸作戰，一次次在危難中拯救了地球和人類。因此，對于男孩來說，奧特曼是他們心中的英雄。
　　男孩往往都渴望自己強大，渴望自己成為英雄，但在現實面前，他們馬上又意識到自己在生理和心理上的弱小狀態，他們希望得到安慰和激勵，希望自己勇敢并被承認。當奧特曼依靠特異功能擊敗神秘而強大的敵人時，男孩們也在做著拯救世界的夢想。
　　對于男孩這種癡迷奧特曼的現象，很多家長都表現出擔憂，孩子會不會因此而不愛學習？會不會因此而有暴力傾向？其實，家長們的這些擔憂都是沒必要的。奧特曼詮釋了正義、勇敢、仗義等積極向上的精神，圓了男孩們的英雄夢想。再說，我們家長在這個年齡段的時候，不是也喜歡鐵臂阿童木和花仙子嗎？這些卡通形象曾經為熱愛幻想的我們營造了一個天真的世界，深深打動了我們的心，奧特曼也一樣。
　　給父母的建議
　　對于男孩的英雄情結，父母首先要理解他們，不嘲笑他們的弱小無力，更不能責怪他們“惹是生非”。其實，如果父母引導得當，男孩的這種英雄情結，不僅有利于他們男性氣質的培養，更能使他們盡快成長為真正的男子漢。
　　方法一：滿足男孩當英雄的心理
　　5歲的健健總愛打抱不平。這天，爸爸把他從幼兒園接回家后，發現他的脖子上有幾道不太明顯的劃痕。爸爸問他是怎么弄的，他先是不說，后來在爸爸的慢慢引導下，他才說出了事情的真相。
　　原來，今天，他們班的一個“小霸王”亂揪一個女生的小辮子，還用彩筆在這個女生的衣服上亂畫。當時正好老師不在，于是健健就控制不住自己愛打抱不平的情緒，走上去與“小霸王”較量，那幾道劃痕便是被那“小霸王”所賜。
　　聽了孩子的敘述之后，爸爸沒有責備他的打架行為，而是為孩子的行為拍手叫好：“好兒子，你是個打抱不平的小英雄，爸爸支持你的做法。”
　　“可是，你和媽媽還有老師都說，打架的孩子不是好孩子。”健健吃驚地而又有點不好意思地對爸爸說。
　　“你這是英雄行為，爸爸鼓勵你。但是，打架并不是*好的解決辦法，你可以心平氣和地跟那位欺負人的小朋友講道理呀，也可以動員別的小朋友一塊跟他講道理呀。如果大家都反對他，他就不敢再欺負別的小朋友了。你說對嗎？”
　　健健很認同地使勁點了點頭。
　　當孩子因為打抱不平與別人打架時，做家長的不要先忙著批評孩子的打架行為，要先表揚孩子的英勇行為，肯定孩子的打抱不平是正確的，滿足孩子的英雄心理。然后再幫孩子分析，除了打架之外，還有很多方法可以幫助弱小者脫離困境。
　　另外，在日常生活中，家長尤其是媽媽，也可以讓孩子做一些力所能及的事情，如讓孩子幫忙扔垃圾、幫媽媽拎一些輕便的購物袋……這不僅能夠滿足孩子的英雄心理，而且很利于孩子男子漢氣質的培養。
　　方法二：讓男孩知道什么是真正的英雄
　　現實生活中，英雄不一定要像奧特曼那樣去拯救世界、捍衛和平、從起火的房子里救出小孩，或者把搶錢的強盜趕跑。因此，家長必須讓那些渴望做英雄的男孩們明白：英雄應該具備什么品質。
　　振振的家長從小就教育他，真正的英雄不是打架打出來的，而是用自己正義和英勇的行為表現出來的，而振振也常用這個標準來約束自己。
　　放學了，振振和好朋友偉偉一起回家。剛走出校門不久，就看到一幫孩子在打架。“我們也去看看吧。”偉偉建議。
　　“不。”振振搖頭說，“打架是不好的行為，我們還是回家吧。”
　　“你真是膽小鬼。”偉偉嘲笑他。旁邊的孩子也跟著起哄，可是振振并沒有當回事。
　　過了幾天，孩子們去小河邊玩耍，一不小心，偉偉掉進了水里。
　　“救命！”偉偉不會游泳，他慌了神，拼命地在水里掙扎。
　　孩子們嚇壞了，大家有的跟著喊“救命”，有的躲得遠遠的，沒有一點主意，就是會游泳的孩子也不敢下水幫助偉偉。眼看偉偉一點點下沉，形勢萬分危急。
　　就在這時，振振看到了這一幕，他毫不遲疑地跳進河里，在關鍵時刻把偉偉拉上了岸。
　　孩子們再也不嘲笑振振是“膽小鬼”了，他也因此而成為了孩子們心目中的小英雄。
　　事實上，男子漢的權威就是這樣樹立起來的。也許有的孩子打架確實很厲害，很多孩子都怕他，但很少有孩子會認為他是英雄。而像故事中的振振一樣，愛打抱不平、英勇仗義的孩子，往往會成為很多孩子心目中的英雄。
　　但是，家長們還應給孩子講解一些保護自己的知識，讓孩子明白，英雄并不是靠自己的蠻力一味蠻干，而是要運用自己的英勇和智慧，巧妙地讓弱小者脫離困境。如遇到有人落水的情況，如果自己不會游泳也不要害怕，更不要慌，應該以*快的速度去附近找大人。
　　另外，父母還要告訴這些小英雄，當英雄是光榮的，但卻不能不考慮自己的實力而一味地去做英雄。如故事中的振振如果不會游泳，他再跳下水去救落水者，只能使情況越來越糟。所以，家長一定要告訴你的男孩，只有在力所能及的情況下，才可以去做英雄。同時，父母還要給孩子講一些在英勇行為中，保護自己的方法。
　　方法三：利用孩子心目中的英雄改正孩子的缺點
　　在男孩心目中，英雄是偉大的、神圣的，因此，很多男孩都以心目中的英雄為榜樣。所以，很多明智的父母抓住了孩子的這一心理，輕易地讓孩子改正了缺點。
　　男孩睿睿很聽話，但就是有個不好的習慣——喜歡賴床。每天早晨，無論媽媽怎么叫，他都裝作聽不見。后來，媽媽想到了一個對付兒子這種壞毛病的好辦法。
　　原來，睿睿很喜歡奧特曼，并把奧特曼作為自己的偶像。因此，媽媽抓住了他的這種心理，每天當睿睿該起床的時候，媽媽就對他喊：“奧特曼，怪獸來了……”睿睿一下就來了精神，瞇著眼睛在被窩里笑，過一會兒，便會大聲回應媽媽：“我是奧特曼，你是怪獸，嗨……”便從床上爬起。
　　其實，每個男孩身上都會有很多缺點，如挑食、不講衛生、不懂禮貌等。父母如果借助英雄的形象、英雄的口氣去教育他們，不僅能讓孩子改正缺點，而且可以讓他們向更高的要求發展。
　……

商品評論(1條)
  • 主題：書是真的很不錯

    就是價格貴了些，如果也是特價多好……，不過總的來說這本書是值得購買的……

    2011/4/7 10:32:50
    讀者:215***(購買過本書)
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