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包郵 音樂(lè)常識(shí)分冊(cè)-初級(jí)-全國(guó)音樂(lè)等級(jí)考試音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)(附DVD1張)
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16開(kāi)
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99
讀者評(píng)分：4分2條評(píng)論
本類(lèi)榜單：少兒銷(xiāo)量榜
溫馨提示：5折以下圖書(shū)主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無(wú)塑封），個(gè)別圖書(shū)品相8-9成新、切口
有劃線標(biāo)記、光盤(pán)等附件不全詳細(xì)品相說(shuō)明>>
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音樂(lè)常識(shí)分冊(cè)-初級(jí)-全國(guó)音樂(lè)等級(jí)考試音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)(附DVD1張) 版權(quán)信息
- ISBN：9787103033982
- 條形碼：9787103033982 ; 978-7-103-03398-2
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
音樂(lè)常識(shí)分冊(cè)-初級(jí)-全國(guó)音樂(lè)等級(jí)考試音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)(附DVD1張) 本書(shū)特色
《全國(guó)音樂(lè)等級(jí)考試音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí):音樂(lè)常識(shí)分冊(cè)(初級(jí))》由人民音樂(lè)出版社出版。
音樂(lè)常識(shí)分冊(cè)-初級(jí)-全國(guó)音樂(lè)等級(jí)考試音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)(附DVD1張) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
一代文豪雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙:一把是數(shù)字,一把是字母,一把是音符！笨鬃诱f(shuō):“興于詩(shī),立于禮,成于樂(lè)。”這些名言都道出了音樂(lè)教育對(duì)提高全民素質(zhì)的重要性。音樂(lè)正是借助于有節(jié)律的音響運(yùn)動(dòng),塑造藝術(shù)形象,表達(dá)思想感情,曉之于理,動(dòng)之于情,感之于心,尋之于行,在潛移默化的熏陶中,凈化人的心靈。所以,音樂(lè)教育活動(dòng)不是孤立的藝術(shù),它本質(zhì)上是一種依托于文化土壤中的情感教育。
音樂(lè)常識(shí)分冊(cè)-初級(jí)-全國(guó)音樂(lè)等級(jí)考試音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)(附DVD1張) 目錄
一、無(wú)處不在的音樂(lè)
(一)音樂(lè)是怎么表達(dá)思想情緒的
(二)用“樂(lè)句”和“樂(lè)段”來(lái)“說(shuō)話”的音樂(lè)
1.樂(lè)句
2.樂(lè)段
(1)兩句式的一段體
(2)三句式的一段體
(3)四句式的一段體
二、美妙多樣的歌喉——聲樂(lè)
(一)童聲獨(dú)唱及齊唱
1.童聲獨(dú)唱
2.童聲齊唱
(二)女聲獨(dú)唱及齊唱
1.女高音獨(dú)唱
2.女中音獨(dú)唱
3.女聲齊唱
(三)男聲獨(dú)唱及齊唱
1.男高音獨(dú)唱
2.男中音獨(dú)唱
3.男低音獨(dú)唱
4.男聲齊唱
三、豐富多彩的民歌
(一)中國(guó)民間兒歌
(二)中國(guó)漢族民歌(部分)
1.陜北民歌
2.山西民歌
3.四川民歌
4.東北民歌
5.江南民歌
6.湖南民歌
7.山東民歌
8.河北民歌
(三)中國(guó)少數(shù)民族民歌(部分)
1.蒙古族民歌
2.哈薩克族民歌
3.維吾爾族民歌
4.藏族民歌
5.朝鮮族民歌
6.彝族民歌
7.西北“花兒”
(四)外國(guó)民歌(部分)
1.日本民歌
2.印尼民歌
3.緬甸民歌
4.土耳其民歌
5.俄羅斯民歌
6.芬蘭民歌
7.蘇格蘭民歌
8.愛(ài)爾蘭民歌
9.意大利民歌
10.西班牙民歌
11.巴西民歌
12.埃及民歌
13.扎伊爾民歌
14.美國(guó)民歌
四、琳瑯滿(mǎn)目的中國(guó)樂(lè)器
五、色彩斑斕的西方樂(lè)器
附錄:全國(guó)音樂(lè)等級(jí)考試?音樂(lè)常識(shí)考試(初級(jí))模擬試卷
(一)音樂(lè)是怎么表達(dá)思想情緒的
(二)用“樂(lè)句”和“樂(lè)段”來(lái)“說(shuō)話”的音樂(lè)
1.樂(lè)句
2.樂(lè)段
(1)兩句式的一段體
(2)三句式的一段體
(3)四句式的一段體
二、美妙多樣的歌喉——聲樂(lè)
(一)童聲獨(dú)唱及齊唱
1.童聲獨(dú)唱
2.童聲齊唱
(二)女聲獨(dú)唱及齊唱
1.女高音獨(dú)唱
2.女中音獨(dú)唱
3.女聲齊唱
(三)男聲獨(dú)唱及齊唱
1.男高音獨(dú)唱
2.男中音獨(dú)唱
3.男低音獨(dú)唱
4.男聲齊唱
三、豐富多彩的民歌
(一)中國(guó)民間兒歌
(二)中國(guó)漢族民歌(部分)
1.陜北民歌
2.山西民歌
3.四川民歌
4.東北民歌
5.江南民歌
6.湖南民歌
7.山東民歌
8.河北民歌
(三)中國(guó)少數(shù)民族民歌(部分)
1.蒙古族民歌
2.哈薩克族民歌
3.維吾爾族民歌
4.藏族民歌
5.朝鮮族民歌
6.彝族民歌
7.西北“花兒”
(四)外國(guó)民歌(部分)
1.日本民歌
2.印尼民歌
3.緬甸民歌
4.土耳其民歌
5.俄羅斯民歌
6.芬蘭民歌
7.蘇格蘭民歌
8.愛(ài)爾蘭民歌
9.意大利民歌
10.西班牙民歌
11.巴西民歌
12.埃及民歌
13.扎伊爾民歌
14.美國(guó)民歌
四、琳瑯滿(mǎn)目的中國(guó)樂(lè)器
五、色彩斑斕的西方樂(lè)器
附錄:全國(guó)音樂(lè)等級(jí)考試?音樂(lè)常識(shí)考試(初級(jí))模擬試卷
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音樂(lè)常識(shí)分冊(cè)-初級(jí)-全國(guó)音樂(lè)等級(jí)考試音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)(附DVD1張) 節(jié)選
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音樂(lè)教育是美育教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的
一個(gè)重要內(nèi)容和有效途徑。一代文豪雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“開(kāi)啟人類(lèi)
智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音
符。”孔子說(shuō)：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)！边@些名言都道出了
音樂(lè)教育對(duì)提高全民素質(zhì)的重要性。音樂(lè)正是借助于有節(jié)律的
音響運(yùn)動(dòng)，塑造藝術(shù)形象，表達(dá)思想感情，曉之于理，動(dòng)之于
情，感之于心，尋之于行，在潛移默化的熏陶中，凈化人的心
靈。所以，音樂(lè)教育活動(dòng)不是孤立的藝術(shù)，它本質(zhì)上是一種依
托于文化土壤中的情感教育。
正因?yàn)橐魳?lè)教育具有的“豐富想象、開(kāi)拓思維、陶冶情操、
啟迪智慧”的功效，以中央音樂(lè)學(xué)院1 989年在新加坡開(kāi)始舉辦
社會(huì)音樂(lè)水平考級(jí)為始，以音樂(lè)考級(jí)為標(biāo)志的全民社會(huì)音樂(lè)教
育在中國(guó)掀起了熱潮，并取得了可觀的初步成效。然而欣喜之
中也應(yīng)該看到，目前所有的音樂(lè)考級(jí)，還不同程度地存在著“重
技輕藝”——即重視音樂(lè)演唱、演奏的表演技能學(xué)習(xí)，而輕視
或忽視音樂(lè)藝術(shù)美感及其基礎(chǔ)理論知識(shí)養(yǎng)成的弊端。
為了培養(yǎng)音樂(lè)愛(ài)好者在學(xué)研專(zhuān)項(xiàng)表演技能的同時(shí)，也
不斷深化對(duì)構(gòu)成音樂(lè)美的基本元素的認(rèn)識(shí)，*終提升他們
深層次的音樂(lè)鑒賞能力與美感趣味，并真正構(gòu)建起一套融社
會(huì)音樂(lè)教育、學(xué)校音樂(lè)教育與家庭音樂(lè)教育于一體的綜合
音樂(lè)教育模式，更應(yīng)著眼于不斷探索音樂(lè)教育的可持續(xù)發(fā)
展，教育部考試中心與中央音樂(lè)學(xué)院合作，共同推出了“全
國(guó)音樂(lè)等級(jí)考試”。
為這個(gè)等級(jí)考試，中央音樂(lè)學(xué)院重新組織專(zhuān)
家，對(duì)各項(xiàng)音樂(lè)表演技能的等級(jí)考試，根據(jù)以往的考級(jí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)
行了更為科學(xué)合理的調(diào)整，編排了新的教程，還特別設(shè)置了較
為規(guī)范和系統(tǒng)的“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)”考試項(xiàng)目，并編寫(xiě)了相關(guān)各等
級(jí)的教程。
“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)”中的“樂(lè)理·視唱練耳等級(jí)考試”，是中央
音樂(lè)學(xué)院社會(huì)音樂(lè)水平考級(jí)既有的項(xiàng)目。針對(duì)以往兒童在這項(xiàng)
內(nèi)容學(xué)習(xí)中普遍感到較為單調(diào)枯燥而難以進(jìn)步的情況，這次新
教程的編寫(xiě)，結(jié)合了少年兒童不同年齡段的心理特點(diǎn)，融入了
動(dòng)漫及多媒體等新穎有效的教學(xué)手段，賦予了它“音樂(lè)性”、“趣
味性”、“創(chuàng)造性”等新的特點(diǎn)，使之更容易接受。至于新增設(shè)的
旨在培養(yǎng)和提高音樂(lè)學(xué)習(xí)者的音樂(lè)素養(yǎng)的“音樂(lè)常識(shí)”，則通過(guò)
淺顯生動(dòng)的文字語(yǔ)言，豐富璀璨的音響和絢麗多彩的畫(huà)面，聲
像并茂地來(lái)介紹中外古今豐富多彩的音樂(lè)文化形態(tài)和知識(shí)？
以相信，在“全國(guó)音樂(lè)等級(jí)考試”中，“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)”等級(jí)考
試的介入，將會(huì)從多角度提高我國(guó)音樂(lè)學(xué)習(xí)者的綜合音樂(lè)素養(yǎng)，
這也是中國(guó)音樂(lè)教育水平提升到一個(gè)嶄新高度的體現(xiàn)。
我們期待著“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)”等級(jí)考試及其教程，能在音樂(lè)
等級(jí)考試，以及*終提高中國(guó)國(guó)民音樂(lè)文化素質(zhì)中發(fā)揮積極作
用，并產(chǎn)生廣泛的影響。也希望所有使用這套教程的教師和同
學(xué)，對(duì)其中所存在的問(wèn)題和不足提出寶貴的意見(jiàn)，以便我們進(jìn)
一步修改，使之不斷完善。
教育部藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任
全國(guó)音樂(lè)等級(jí)考試委員會(huì)主任
中央音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)兼考級(jí)委員會(huì)主任
前 言
由教育部考試中心和中央音樂(lè)學(xué)院聯(lián)合舉辦的“全國(guó)音樂(lè)
等級(jí)考試”分兩大項(xiàng)進(jìn)行：一是聲樂(lè)、器樂(lè)的專(zhuān)項(xiàng)音樂(lè)表演技
能考試，二是音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)考試。
“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)考試”分為兩個(gè)組成部分：一為“樂(lè)理·視
唱練耳”，含音樂(lè)學(xué)習(xí)者必須掌握的基本樂(lè)理和視唱練耳的技能
和方法；另一組成部分即本書(shū)——“音樂(lè)常識(shí)”。兩者均分為初
級(jí)、中級(jí)和高級(jí)，并與各級(jí)專(zhuān)項(xiàng)音樂(lè)表演技能考級(jí)相應(yīng)配套：即
“初級(jí)”與某一專(zhuān)項(xiàng)音樂(lè)表演技能的一、二、三、四級(jí)的考級(jí)相
對(duì)應(yīng)，“中級(jí)”與五、六、七級(jí)的考級(jí)相對(duì)應(yīng)，“高級(jí)”與八、九
及演奏級(jí)相對(duì)應(yīng)。
“音樂(lè)常識(shí)”的學(xué)習(xí)，主要是為了培養(yǎng)和提高業(yè)余音樂(lè)學(xué)習(xí)
者的音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱音樂(lè)的方法，使學(xué)生了解中外
古今豐富多彩的音樂(lè)文化形態(tài)和知識(shí)，獲得相應(yīng)的積累，從而
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、感知、感悟和評(píng)判能力，幫助并促進(jìn)
其音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力的提高。
《音樂(lè)常識(shí)分冊(cè)》(初級(jí))適用于正在學(xué)習(xí)某一專(zhuān)項(xiàng)音樂(lè)表演
技能，參加或準(zhǔn)備參加全國(guó)音樂(lè)等級(jí)考試，達(dá)到或接近初級(jí)水
平，年齡在9歲左右或小學(xué)三年級(jí)以上的音樂(lè)學(xué)習(xí)者，也可
供音樂(lè)愛(ài)好者作為音樂(lè)鑒賞的啟蒙讀物。
本書(shū)包括教材、CD光盤(pán)、模擬考卷三部分。在聆聽(tīng)和
學(xué)唱為主的感受基礎(chǔ)上，結(jié)合文字、音響、譜例和圖片，學(xué)
習(xí)者能逐步掌握以下知識(shí)并不斷提高鑒賞能力：
(1)能辨別聲樂(lè)中的童聲和女聲、男聲；
(2)能辨認(rèn)常見(jiàn)的中外樂(lè)器，聽(tīng)辨出它們各自的音色；
(3)能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏和齊唱、齊奏；
(4)了解音樂(lè)所表達(dá)的情緒特點(diǎn)及主要情緒類(lèi)別；
(5)了解音樂(lè)中樂(lè)句、樂(lè)段等基本結(jié)構(gòu)的知識(shí)；
(6)能辨別中國(guó)不同地區(qū)、不同民族和部分外國(guó)與中國(guó)民
歌風(fēng)格相近的民歌。
本課程以自學(xué)為主，主要通過(guò)家長(zhǎng)播放CD光盤(pán)和做簡(jiǎn)單解
釋?zhuān)寣W(xué)生耳濡目染來(lái)學(xué)習(xí)，亦可適當(dāng)進(jìn)行一些輔導(dǎo)。
考試方法主要通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)和看圖片，用打鉤方式進(jìn)行選擇
和判斷。其中包括：
(1)聽(tīng)樂(lè)曲識(shí)別樂(lè)器；
(2)聽(tīng)樂(lè)曲辨別音樂(lè)所表達(dá)的情緒，辨別獨(dú)唱、獨(dú)奏和齊
唱、齊奏等表演形式；
(3)根據(jù)圖片辨認(rèn)樂(lè)器；
(4)聽(tīng)辨“必唱曲目”，分辨出曲目的體裁、名稱(chēng)、作者及
其所屬的地區(qū)、民族和國(guó)家。
本書(shū)的編寫(xiě)，按照由淺入深、以點(diǎn)帶面的原則，力求使孩子
通過(guò)教程所開(kāi)啟的一道小小的音樂(lè)門(mén)縫，窺見(jiàn)和感受璀璨奪目
的音樂(lè)經(jīng)典，親近和領(lǐng)略異彩紛呈的中華和世界多民族的音樂(lè)
文化寶藏；并希望憑借美妙的音響翅膀，去拓展孩子們的時(shí)空
認(rèn)知，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)和感受多元世界文化的同時(shí)，拓寬思
維，開(kāi)啟心智，真正達(dá)到音樂(lè)審美教育和提升綜合素質(zhì)的目的。
教育部藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任兼秘書(shū)長(zhǎng)
教育部藝術(shù)類(lèi)音樂(lè)舞蹈類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)主任
中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)研究所所長(zhǎng)
戴嘉枋
2007年8月
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