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人人都可以成為巨人 版權信息
- ISBN：9787801807250
- 條形碼：9787801807250 ; 978-7-80180-725-0
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
人人都可以成為巨人 本書特色
資本的教育創新，揭示和遵循心理成長規律，自知自控決定人生，造就一代實現人生*大價值的新人。
人人都可以成為巨人 內容簡介
自知自控的層次決定一個人的人生和價值。同量互聯網，對自控商高的人來說，是獲得種種信息、交流創見的寶貝，對自自控商差的人來說，卻是“海洛因”。
自知自控教育根據人類的自知自控的天性和成長的規律，在不同年齡段，采取可操作性的循序漸進的方法，促進心智健康茁壯的成長。
自知自控教育就是要變“望子成龍”為“子望成龍”，普通喚醒孕有無限潛力力的心智巨人，不斷進行自知的創造，造福人類，實現人生*大的價值。
自知自控教育被認為“將引起一場教育和人類自身的革命”。
本著在社會實踐的基礎上做了進一步完善、提升和發展，不同年齡的人均可從中找到自己感興趣的內容。不僅是對他控應試教育弊端深感無奈和焦慮的教育工作者、教師、家長和學生急需的讀物，也是每一個關心教育、希望實現人生價值者的益友。
人人都可以成為巨人 目錄
自序
**章 緒論：自知自控教育的目標
一、將“望子成龍”改變為“子望成龍”
二、自知自控幾個不同發展階段的概述
三、*佳*適自覺自知自控目標系統概述
四、*佳自覺自控思場流的系統工程概述
五、*佳*適自覺自控思維場
六、*佳自覺自控的動力、習慣、性格
第二章 由自在自控向微觀自發自知自控發展——從人之初到3歲的自知自控教育
一、以大人的*佳自知自控，使其形成*佳自知自控的人雛形的胎兒期
二、由酶生到3歲左右，通過自知自控教育可能達到的目標
三、由出生到28天左右，引導主動活動，突破自在自控狀態
四、28天到1周歲、促進掌握語言，引導目標活動，向微觀自發自控邁進
五、從1歲到3歲，加蘧引導語言的掌握，促進自知自控天性的發晨，邁入自知自發骱段
第三章 由自發自控到微觀自知自控——3歲至7歲的自知自控教育
一、經過3歲至7歲自知自控教育，幼兒心智可能達到的程度
二、自知自控的原始動力——超物欲
三、幼兒種種超物欲豹萌發、發揮和發展
四、幼兒的自知自控課
五、 “神童”的自知自控教育
第四章 由微觀自知自控向自覺中觀自控發展
一、兒童的自知自控教育與他控應試教育的根本區別
二、12歲左右將建成什么樣的*佳*適思維場，形成什么樣的*佳自控思場流
三、10歲前的自知自控教育——“多自”學習，形成自知自控的理念、動力、習慣、性格
四、信息化與自知自控教育——遠程網絡自知自控教育是未來的趨勢
五、10歲到12歲的自知自控教育——形成和實踐中觀自覺自控的系統工程
第五章 走向自覺自控：逐步建立和初步實驗*佳*適宏觀自控系統工程——12歲至18歲左右的自知自控教育
一、在16歲左右建立宏觀自覺自控系統工程是可能的和必要的
二、12歲到16歲心智成熟臨界前的自知自控教育
三、16歲至18歲的自知自控教育：試驗、實習、檢測、反饋、發展宏觀自覺自控系統工程
四、家長在自知自搾的作用
第六章 成人的自知自控教育
一、18歲后如何繼續進行自知自控教育
二、過去未進行過自知自控教育的成人，如何迎頭趕上
三、老人的自知自控教育——拓展心智潛力的廣闊天地
第七章 自知自控教育的開展、普及和展望
一、自知自控教育的開展
二、自知自控教育的大普及——巨人的普遍覺醒
三、自知自控教育未來的展望
后記
**章 緒論：自知自控教育的目標
一、將“望子成龍”改變為“子望成龍”
二、自知自控幾個不同發展階段的概述
三、*佳*適自覺自知自控目標系統概述
四、*佳自覺自控思場流的系統工程概述
五、*佳*適自覺自控思維場
六、*佳自覺自控的動力、習慣、性格
第二章 由自在自控向微觀自發自知自控發展——從人之初到3歲的自知自控教育
一、以大人的*佳自知自控，使其形成*佳自知自控的人雛形的胎兒期
二、由酶生到3歲左右，通過自知自控教育可能達到的目標
三、由出生到28天左右，引導主動活動，突破自在自控狀態
四、28天到1周歲、促進掌握語言，引導目標活動，向微觀自發自控邁進
五、從1歲到3歲，加蘧引導語言的掌握，促進自知自控天性的發晨，邁入自知自發骱段
第三章 由自發自控到微觀自知自控——3歲至7歲的自知自控教育
一、經過3歲至7歲自知自控教育，幼兒心智可能達到的程度
二、自知自控的原始動力——超物欲
三、幼兒種種超物欲豹萌發、發揮和發展
四、幼兒的自知自控課
五、 “神童”的自知自控教育
第四章 由微觀自知自控向自覺中觀自控發展
一、兒童的自知自控教育與他控應試教育的根本區別
二、12歲左右將建成什么樣的*佳*適思維場，形成什么樣的*佳自控思場流
三、10歲前的自知自控教育——“多自”學習，形成自知自控的理念、動力、習慣、性格
四、信息化與自知自控教育——遠程網絡自知自控教育是未來的趨勢
五、10歲到12歲的自知自控教育——形成和實踐中觀自覺自控的系統工程
第五章 走向自覺自控：逐步建立和初步實驗*佳*適宏觀自控系統工程——12歲至18歲左右的自知自控教育
一、在16歲左右建立宏觀自覺自控系統工程是可能的和必要的
二、12歲到16歲心智成熟臨界前的自知自控教育
三、16歲至18歲的自知自控教育：試驗、實習、檢測、反饋、發展宏觀自覺自控系統工程
四、家長在自知自搾的作用
第六章 成人的自知自控教育
一、18歲后如何繼續進行自知自控教育
二、過去未進行過自知自控教育的成人，如何迎頭趕上
三、老人的自知自控教育——拓展心智潛力的廣闊天地
第七章 自知自控教育的開展、普及和展望
一、自知自控教育的開展
二、自知自控教育的大普及——巨人的普遍覺醒
三、自知自控教育未來的展望
后記
展開全部
人人都可以成為巨人 節選
自知自控的層次決定一個人的人生和價值。同量互聯網，對自控商高的人來說，是獲得種種信息、交流創見的寶貝，對自自控商差的人來說，卻是“海洛因”。
自知自控教育根據人類的自知自控的天性和成長的規律，在不同年齡段，采取可操作性的循序漸進的方法，促進心智健康茁壯的成長。
自知自控教育就是要變“望子成龍”為“子望成龍”，普通喚醒孕有無限潛力力的心智巨人，不斷進行自知的創造，造福人類，實現人生*大的價值。
自知自控教育被認為“將引起一場教育和人類自身的革命”。
本著在社會實踐的基礎上做了進一步完善、提升和發展，不同年齡的人均可從中找到自己感興趣的內容。不僅是對他控應試教育弊端深感無奈和焦慮的教育工作者、教師、家長和學生急需的讀物，也是每一個關心教育、希望實現人生價值者的益友。
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