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關注孩子到18歲-家庭教育必讀書 版權信息
- ISBN：9787802215108
- 條形碼：9787802215108 ; 978-7-80221-510-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
關注孩子到18歲-家庭教育必讀書 本書特色
對于孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。 教育必須從探索孩子的興趣和習慣開始。 父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。 父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
關注孩子到18歲-家庭教育必讀書 內容簡介
對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。
教育必須從探索孩子的興趣和習慣開始。父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的自信心。
關注孩子到18歲-家庭教育必讀書 目錄
**章 嬰兒期l 0—1歲)——孩子意識初形成階段
嬰兒期孩子心理發育特點
懂得表達你對孩子的愛
關注孩子*初的語言
對孩子進行幽默感訓練
鼓勵孩子的智慧動作
呵護孩子的斷乳期
關注孩子的l歲打人事件
tips如何對待占有欲強烈的孩子
第二章 幼兒期(1—3歲)——孩子習慣初培養階段
幼兒期孩子心理發育特點
如何教育“左撇子”的孩子
如何糾正孩子的嫉妒之心
教育說“臟”話的孩子
培養孩子按時入睡的好習慣
不讓孩子感覺自己是個小皇帝
讓孩子學會自己去做
tips教育幼兒期孩子禮貌待客
第三章 學前期(3—6歲)——孩子社交初奠定階段
學前期孩子心理發育特征
學前期女孩的教育方式
學前期男孩的教育方式
教育喜歡撒謊的孩子
讓孩子從小樹立理財意識
tips學前期孩子的特殊教育
第四章 小學期(6-12歲)——孩子學習能力初訓練階段
小學期孩子心理發育特點
小學期孩子常見的課堂問題行為
培養孩子愛動腦子的習慣
讓孩子自己尋找學習動機
和孩子一起尋找學習方法
培養孩子早起的好習慣
不要讓孩子養成攻擊他人的性格
如何教育愛打小報告的孩子
tips不要讓上小學的孩子養成愛磨蹭的習慣
第五章 初中期(12—15歲)——孩子叛逆期初形成階段
初中期孩子心理發育特點
中學期孩子追星行為心理解讀
理解中學期孩子常見的叛逆心理
懂得中學期孩子常見的異性朦朧感
給孩子一個獨自選擇的機會
如何面對孩子的喋喋不休
……
第六章 高中期（15-18歲）——孩子目標初建立階段
第七章 給孩子一個好性格
嬰兒期孩子心理發育特點
懂得表達你對孩子的愛
關注孩子*初的語言
對孩子進行幽默感訓練
鼓勵孩子的智慧動作
呵護孩子的斷乳期
關注孩子的l歲打人事件
tips如何對待占有欲強烈的孩子
第二章 幼兒期(1—3歲)——孩子習慣初培養階段
幼兒期孩子心理發育特點
如何教育“左撇子”的孩子
如何糾正孩子的嫉妒之心
教育說“臟”話的孩子
培養孩子按時入睡的好習慣
不讓孩子感覺自己是個小皇帝
讓孩子學會自己去做
tips教育幼兒期孩子禮貌待客
第三章 學前期(3—6歲)——孩子社交初奠定階段
學前期孩子心理發育特征
學前期女孩的教育方式
學前期男孩的教育方式
教育喜歡撒謊的孩子
讓孩子從小樹立理財意識
tips學前期孩子的特殊教育
第四章 小學期(6-12歲)——孩子學習能力初訓練階段
小學期孩子心理發育特點
小學期孩子常見的課堂問題行為
培養孩子愛動腦子的習慣
讓孩子自己尋找學習動機
和孩子一起尋找學習方法
培養孩子早起的好習慣
不要讓孩子養成攻擊他人的性格
如何教育愛打小報告的孩子
tips不要讓上小學的孩子養成愛磨蹭的習慣
第五章 初中期(12—15歲)——孩子叛逆期初形成階段
初中期孩子心理發育特點
中學期孩子追星行為心理解讀
理解中學期孩子常見的叛逆心理
懂得中學期孩子常見的異性朦朧感
給孩子一個獨自選擇的機會
如何面對孩子的喋喋不休
……
第六章 高中期（15-18歲）——孩子目標初建立階段
第七章 給孩子一個好性格
展開全部
關注孩子到18歲-家庭教育必讀書 節選
家庭教育的重大意義
父母總是希望自己的孩子能像雄鷹一樣展翅高飛，但是卻不懂得從小培養
孩子的高尚品德和修養。更多的父母將孩子寄托于學校，希望學校能為自己
“打造”出優秀的孩子。
當大多數父母把孩子不好的習慣，不良的行為，以及不滿意的成績歸罪于
學校和社會的時候，做父母的有沒有想過我們自己?
事實上，孩子的很多習慣，不管是好習慣還是壞習慣，都是父母影響的!都
是父母在教育孩子的過程中有意無意培養出來的!父母是孩子的鏡子，孩子是
父母的“作品”。父母對孩子性格的形成起決定性作用。家庭是孩子的港灣和
出發地，家長是孩子走向成功的導師和助手，既要負責孩子的身體發育，又要負
責孩子的心理發育；既要重視孩子的智力發育，又要重視孩子各方面能力的培
養；既要教會孩子學習知識，又要教會孩子學會做人。
很多父母沒有認識到自己的責任和義務，沒有認識到科學的家庭教育對孩
子學業成功的重要性。于是，很多家長不惜花費重金讓孩子上重點學校。中華
婦女聯合會的一份資料表明，我國有接近3／4的家長教育方法欠妥或有嚴重偏
頗，只有不過1／4的家庭教育比較科學。很多專家呼吁家長們不要以為教育孩
子可以無師自通，應該通過各種方式樹立正確的觀念，學習科學的教育方法。
有些父母雖懂得家庭教育的重大意義，卻簡單地將家庭教育概括為家教，
同時又把家教等同于輔導孩子學業．，這是一種非常錯誤的觀念。更本末倒置的
是，家長沒有做好，就想把子女教育好；家長的素養沒有提升，就想提升孩子的
素養，F代教育教學理論都認識到：要教育好學生，首先要教育好教師。那么，
要教育好孩子，也一樣首先要教育好家長，F代家庭教育存在的問題主要有：
監護人缺乏科學教育方法，特別是近幾十年內，獨生子女教育獨生子女的社會
自然現狀、家庭教育指導者身份混雜、沒有專門的家庭教育管理機構和體制等，
若不從現在加以引導和規范，必將給未來的國民教育留下隱患。
家長是孩子的**任教師，家庭是孩子與社會接觸的**站，是孩子綜合
能力培養的基地，孩子的整體素質應從孩子一出生就有意培養。對孩子的教育
和培養，不僅僅表現在作業輔導上，更重要的是隨時隨地都要重視培養孩子的
良好品質和良好行為習慣。培養孩子熱情豁達，勇敢頑強，樂于助人，開拓進取
的個性，以及適應環境，自我控制的能力，密切配合學校促進孩子德、智、體全面
發展，教會孩子怎樣做人，從做人的根本學起，真正把孩子培養成社會需要的有
用人才。
因此，家庭教育不僅是基礎性教育的基石，而且還主導著其他的教育，是任
何學校教育和社會教育永遠不可代替的。家庭教育比學校教育更能塑造孩子
的道德品行、文化品位和價值觀念。對家庭教育進行科學引導、現代技術支持
以及法律化，能對家庭教育起到提升和導向作用，保障良好的家庭教育能夠平
穩、和諧、持續健康地發展。
鄧代玉
2007年11月23日
第五童
初中期(1 2～1 5歲)——孩子叛逆期
初形成階段
隨著孩子走進初中校園，大多數的父母會
隨著孩子的成長而緊張起來l上了初中的孩子
和上小學的孩子有了很大的變化，他們開始有
了自己的小“秘密”，很多事情開始不愿意告訴
父母。他們開始出現了叛逆的行為，原來當父
母給他們買新衣服的時候還很開心，現在突然
對父母買的新衣服抱怨樣式老套了。
上了初中的孩子開始有自己的偶像，而這
些偶像都是當紅明星!初中時期，孩子的性格
開始發生了變化，他們喜歡尋找一個安靜的地
方獨自呆著，他們開始喜歡喋喋不休地嘮叨個
沒完，他們喜歡和父母頂嘴，他們做錯事后不
道歉……
總之，上了初中的孩子身上有太多的毛病
和問題了!對于這些問題，很多父母傷透了腦
筋，不知道該如何教育他們，他們才能聽話。
專家告訴我們，初中孩子的所有變化都是
其心理和生理變化引起的，都是正常的現象，
父母要做的就是如何發現孩子的問題，針對孩
子的心理特征，做出有引導性的教育，幫助孩
子走過叛逆的初中期，培養起孩子的多種興趣
和愛好。
隨著孩子不斷成長，到了12～15歲的時候，也就是初中時期，孩子
在生理方面出現了急劇的變化，這種情況也給孩子心理方面帶來了巨大的
影響，使孩子的內心世界產生了諸多顯著特點。面對這些變化，父母往往
束手無策。其實，孩子的初中期、也正是孩子的叛逆期初形成的階段，如
果父母不能理解這個時期孩子的心理特征，并進行及時的關注，孩子就會
出現很多心理障礙。而這些障礙在日后將產生嚴重的后果，如心理承受能
力極差等，使孩子很容易走極端或犯錯誤。比如性困惑，誘發犯罪行為
等。那么孩子這個階段的心理發育情況有哪些特點呢?
一、性心理上的變化
初中期孩子對身體發育上的巨大變化，缺乏思想準備和必要的生理衛
生知識，當看著自己的身體一天天發生變化時，他們既欣喜又恐懼。一方
面感覺自己長大了，想做出點成績來證實自己；另一方面又不知道如何辨
別什么事情該做，什么事情不該做。
對于自己身體的發育，孩子希望明白這方面的知識，卻又找不到正當
的途徑；同時在傳統文化的影響下，又不愿意對父母說出自己的困惑。如
此，矛盾交錯，加上此年齡階段孩子還沒有形成正確的是非觀念，使他們
很容易誤人歧途。
青春期的孩子往往會因為很正常的現象而產生不良的情緒，比如他們
對一些很正常的生理反應，如性夢、月經等，感到非；炭植话，就會出
現一些憂慮。例如，女孩子來了月經生怕別人知道，對自己發育的胸部總
是想辦法隱藏起來；和經常在一起的異性同學或鄰居，也變得彼此疏遠起
來；把對異性的渴求當成是自己“心理邪惡”等等。
二、比較關注自我形象
隨著孩子生理的發展，外觀形象的變化，孩子開始比較強烈地關注自
己的相貌、成就、地位等。孩子會特別在意別人對自己形象上的評價，或
過分地陶醉于自己的形象，或過分貶低自己的形象。有新聞曾經報道，一
個原本成績優異的女孩因聽到同學議論她長相丑陋而幾乎自殺。其實，這
就是孩子關注自我形象的一個表現。
當孩子認為自己的形象不夠好時，就會產生要改變自己在別人心目中
形象的迫切需求，傾向于維護自己良好的自我形象，并據此確定自己的行
動目標和方式。孩子的內心世界因此而越發豐富了起來，在日常生活和學
習中，會更多地思考自己該以何種姿態出現在別人的面前，會擔憂“別人
喜歡我，還是討厭我”等一系列關于自己的形象問題。
在孩子維護自己形象的過程中，不可避免地會因為某些想法及行為不
能被成人所接受，而屢遭挫折，于是偏激地認為自己的行動障礙來自成
人，產生反抗心理。
三、半成熟狀態
孩子身體外形上的變化，使孩子感到自己已長大成人，希望自己支配
自己，希望別人肯定自己，同時喜歡用批判的眼光看待周圍事物，聽不進
別人的意見。但由于不成熟，因而容易固執和偏激，出現種種種矛盾的情
況。主要表現在：
1．反抗與依賴并存
孩子的成人感使孩子產生了強烈的獨立意識，對一切都不愿順從，不
愿聽取父母等成人的意見，常處于一種與父母相抵觸的情緒狀態中。在這
種情況下，越發感到父母不能理解自己的想法。加上自己的某些愿望及要
求可能被父母所阻止和干涉，因此孩子和父母之間的感情更為疏遠。但
是，在孩子的內心里仍然希望能得到來自父母精神上的理解、支持和保
護，尤其是在遭受挫折的時候。因此，怎樣才能爭得父母的理解和支持?
如何才能將父母和自己的關系恢復到以前的那種親密的程度……這些問題
也是孩子所經常思考的。
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