包郵國際教師教育機構認證制度研究

作者：張曉艷

出版社：華中師范大學出版社出版時間：2007-01-01

開本： 21cm 頁數： 284頁

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
節選

國際教師教育機構認證制度研究版權信息

ISBN：7562235384
條形碼：9787562235385 ; 978-7-5622-3538-5
裝幀：暫無
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

國際教師教育機構認證制度研究內容簡介

本書內容包括：中國教師教育機構認證制度研究、美國教師教育機構認證制度研究、英國教師教育機構認證制度研究等。

國際教師教育機構認證制度研究目錄

導論
一、問題的提出
二、基本概念界定
三、研究方法
四、基本觀點
**章中國教師教育機構認證制度研究
一、中國教師教育的歷史沿革
二、中國教師教育機構設置現狀與改革
三、中國教師教育的改革走向
四、中國教師教育機構認證的制度建設和實施辦法
第二章美國教師教育機構認證制度研究
一、美國教師教育機構認證制度的歷史沿革
二、美國教師教育機構認證制度的現狀
三、美國教師教育機構認證制度的發展趨勢
第三章英國教師教育機構認證制度研究
一、英國教師教育機構的歷史演進
二、英國教師教育機構的發展現狀
三、英國教師教育機構的發展趨勢
第四章蘇俄師范教育及教師資格認證制度研究
一、18世紀至十月革命前沙皇俄國時期的師范教育制度沿革
二、蘇俄職前師范教育制度
三、蘇俄時期中小學教師的資格與任用制度
四、俄羅斯高等師范教育課程結構與培養目標
五、俄羅斯中小學教師的在職教育
第五章日本教師教育機構認證制度研究
一、日本教師教育機構的歷史演進
二、日本教師教育機構的現狀
三、日本教師教育機構的發展趨勢
第六章構建中國教師教育機構認證標準
一、建立教師教育機構認證標準的基本原則
二、教師教育機構認證標準框架
三、教師教育機構認證標準具體指標的分析
附錄：美國教育研究院、教育學院、教育系行業認證標準
參考文獻
后記

展開全部

國際教師教育機構認證制度研究節選

第三章英國教師教育機構認證制度研究
教師教育是有關教師的培養和培訓的教育。它是一個內涵豐富的概念，從內容上看，有人文科學教育、學科教育、專業教育和教學實踐；從順序上來說，分職前教育、入職教育和在職教育三個階段；從模式來看，有開放式的、封閉式的、混合式的教師教育模式和校本培訓模式。教師教育的實施需要一定的機構作保障。什么是教師教育機構呢?這里主要是指教師教育的行政管理機構和實施培訓的機構。本章以英國為例闡述教師教育機構發展的歷史、現狀和趨勢，著重反映英國教師教育培訓機構的設置及標準、教師培訓的課程標準和教師的任職資格。
一、英國教師教育機構的歷史演進
英國是一個工業化較早的、老牌的資本主義國家，但是它的教師教育與法國和德國相比起步較晚。法國在17世紀末期就由天主教傳教士首創了師資訓練學校。1694年德國哥達興辦師范學校。英國的教師教育產生于l8世紀末期至19世紀初期，其發展經歷了18世紀末教會控制的貝爾一蘭卡斯特導生制、19世紀中后期國家干預下的“公立、私立訓練學院”、l9世紀末大學參與下的“大學走讀訓練學院”、20世紀初地方教育當局直接參與下的“地方公立訓練學院”的過程。
1902年之后，英國形成了由國家宏觀控制，大學、地方教育當局及教會團體三方直接參與的師范教育管理體系，并形成了大學訓練學院(系)、地方訓練學院和地方私立訓練學院三種不同性質的現代教師教育機構。
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