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教學倫理(第四版)
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教學倫理(第四版) 版權信息
- ISBN：9787504137470
- 條形碼：9787504137470 ; 978-7-5041-3747-0
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
教學倫理(第四版) 內容簡介
“因為相信每個人享有其價值和尊嚴，所以教師的**天職即為求索真理，達至卓越，孕育民主。要達成這些目標，核心是確保學與教的自由，讓每個人都享有平等的受教育權。為人師者的責任就是以*高的標準恪守這些倫理準則！比澜逃齾f會（NEA）《教育專業倫理典章》開篇闡述了上述教師倫理準則。
本書就這些準則所延伸的教學倫理問題展開理論思辨和案例研討，內容涉及懲罰與正當程序、學術自由、學生平等、文化多元和教師專業化等。本書為教師理解并踐履教學倫理提供了參考文本；書中富有啟發性的思維框架和案例，也可為研究教育倫理問題的讀者吟味再三。
教學倫理(第四版) 目錄
總序
致謝
教育專業倫理典章
**章 導論
倫理質詢的本質
案例
兩種倫理思維
效果論與利益*大化
非效果論與尊重人
補充案例
第二章 懲罰及正當程序
案例
辯論
概念
分析
方法論的反思
補充案例
第三章 學術自由
案例
辯論
概念
分析
方法論的反思
補充案例
第四章 平等對待學生
案例
辯論
概念
分析
方法論的反思
補充案例
第五章 應對多樣性：多元文化與宗教
案例兩則
辯論
理論要點
極端多元主義
擁護多樣性的其他觀點
兩種對立的觀點
作為公民的人
補充案例
第六章 民主、專業化與正直教學
案例
反思性均衡
主權問題
專業化與正直教學
倫理對話
補充案例
第七章 結論與后記
后記
第八章 補充案例研究
教師瀆職
誰的權利：學生的還是家長的？
種瓜得瓜
對誰忠誠？
教師與學生之間該不該有距離？
專業行為案例兩則
上大學還是做技工？
價值澄清
虐待，忽視，還是無關緊要？
友好支持，還是性騷擾？
砰！絕不寬容
附 注解的參考書目
譯后記
致謝
教育專業倫理典章
**章 導論
倫理質詢的本質
案例
兩種倫理思維
效果論與利益*大化
非效果論與尊重人
補充案例
第二章 懲罰及正當程序
案例
辯論
概念
分析
方法論的反思
補充案例
第三章 學術自由
案例
辯論
概念
分析
方法論的反思
補充案例
第四章 平等對待學生
案例
辯論
概念
分析
方法論的反思
補充案例
第五章 應對多樣性：多元文化與宗教
案例兩則
辯論
理論要點
極端多元主義
擁護多樣性的其他觀點
兩種對立的觀點
作為公民的人
補充案例
第六章 民主、專業化與正直教學
案例
反思性均衡
主權問題
專業化與正直教學
倫理對話
補充案例
第七章 結論與后記
后記
第八章 補充案例研究
教師瀆職
誰的權利：學生的還是家長的？
種瓜得瓜
對誰忠誠？
教師與學生之間該不該有距離？
專業行為案例兩則
上大學還是做技工？
價值澄清
虐待，忽視，還是無關緊要？
友好支持，還是性騷擾？
砰！絕不寬容
附 注解的參考書目
譯后記
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