包郵信息技術(shù)教育學(xué)

作者：劉群英,程全洲

出版社：河南大學(xué)出版社出版時間：2005-01-01

開本： 16開 頁數(shù)： 346

本類榜單：社會科學(xué)銷量榜

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版權(quán)信息
內(nèi)容簡介
目錄

信息技術(shù)教育學(xué) 版權(quán)信息

ISBN：781091393X
條形碼：9787810913935 ; 978-7-81091-393-5
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學(xué)
>
教育
>
教育理論

信息技術(shù)教育學(xué) 內(nèi)容簡介

作為師范院校，中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)到底如何更好地開展是我們研究的主要課題。編者通過在中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，查閱信息技術(shù)專著、相關(guān)文獻(xiàn)以及優(yōu)秀課例，并且，在培養(yǎng)中學(xué)信息技術(shù)教師的過程中，逐步積累了豐富的經(jīng)驗，不僅有現(xiàn)代教育理念、深厚的理論基礎(chǔ)，更有切實可行的實踐經(jīng)驗。
本教材將教育學(xué)理論與計算機(jī)教材教法相結(jié)合，具有以下五方面的特色：1.理論性、系統(tǒng)性比較強(qiáng)；2.貫徹和推行了建構(gòu)主義教學(xué)理論和理念；3.貫徹理論與實踐相結(jié)合的原則；4.注重素質(zhì)教育、注重地方文化色彩；5.突出師范院“母體”教育的特點，服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)。

信息技術(shù)教育學(xué) 目錄

第1章信息技術(shù)教育與信息技術(shù)教育學(xué)
1.1 信息技術(shù)師范教育的“母體”性
1.2 信息技術(shù)教育學(xué)及其研究
1.3 信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程與方法
1.4 信息技術(shù)學(xué)科中的創(chuàng)造性思維
1.5 信息技術(shù)課程設(shè)計與結(jié)構(gòu)
第2章中外信息技術(shù)教育比較與分析
2.1 中外信息技術(shù)教育比較
2.2 我國中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀與分析
第3章信息技術(shù)的教學(xué)模式
3.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端
3.2 現(xiàn)代教學(xué)模式
3.3 建構(gòu)主義教學(xué)模式
3.4 傳統(tǒng)模式與多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢互補(bǔ)
第4章信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計
4.1 備課
4.2 教案的編寫
4.3 信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計
4.4 信息技術(shù)教學(xué)的組織與實施
4.5 上機(jī)實驗教學(xué)設(shè)計、組織及案例
第5章信息技術(shù)教學(xué)的研究與交流
5.1 說課
5.2 校際之間教學(xué)的橫向交流
5.3 信息技術(shù)教學(xué)技巧
第6章信息技術(shù)與學(xué)科課程整合
6.1 課程整合的歷史沿革
6.2 信息技術(shù)與學(xué)科課程整合
6.3 課程整合的現(xiàn)狀與對策
第7章中學(xué)程序設(shè)計
7.1 中學(xué)程序設(shè)計課程的開設(shè)及意義
7.2 程序設(shè)計和算法概述
7.3 中學(xué)程序設(shè)計教學(xué)及課例
7.4 程序設(shè)計與課程整合
第8章多媒體作品制作與課例
8.1 多媒體教學(xué)軟件概述
8.2 常用多媒體制作軟件——Authorware
8.3 常用動畫制作工具——Flash Mx
8.4 常用電子教案工具——PowerPoint
第9章網(wǎng)絡(luò)教育與教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)
9.1 網(wǎng)絡(luò)教育
9.2 《旅游規(guī)劃管理學(xué)》站點的教學(xué)設(shè)計
9.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)操作課例
第10章信息技術(shù)教學(xué)的評價與檢測
10.1 信息技術(shù)教學(xué)評價的理論基礎(chǔ)
10.2 教師授課質(zhì)量評價
10.3 成績測驗
第11章教育實習(xí)的改革與創(chuàng)新
第12章信息技術(shù)教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力
第13章中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
參考文獻(xiàn)

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