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深度學(xué)習(xí)
多媒體學(xué)習(xí) 版權(quán)信息
- ISBN：7100044987
- 條形碼：9787100044981 ; 978-7-100-04498-1
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
多媒體學(xué)習(xí) 本書特色
“《多媒體學(xué)習(xí)》將是一本有影響力的書。理查德·E.邁耶把具有高度科學(xué)性與應(yīng)用性的研究工作引入到多媒體教育領(lǐng)域。這是我在這一段時間所見到的*引人入勝的書之一。”
——沃爾特·金斯奇，《理解力》一書的作者
理查德·E.邁耶是美國當(dāng)代著名教育心理學(xué)家、認(rèn)知心理學(xué)家與實驗心理學(xué)家，現(xiàn)任加州大學(xué)圣巴巴拉分校心理系教授。他曾任加州大學(xué)圣巴巴拉分校心理系系主任、享有盛名的《教育心理學(xué)雜志》主編、美國心理學(xué)會教育心理分會主席。他發(fā)表實驗研究論文近300篇，出版專著近20部，是國際多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)知心理研究的開拓者與帶頭人，并于2000年繼斯金納、皮亞杰、布魯納等心理學(xué)家之后獲桑代克教育心理學(xué)終生成就獎。
多媒體學(xué)習(xí) 內(nèi)容簡介
多媒體百科全書已經(jīng)成為學(xué)生們眾多參考工具書中*新的一員，而萬維網(wǎng)中語詞與畫面結(jié)合呈現(xiàn)的信息比比皆是。這些呈現(xiàn)形式對學(xué)習(xí)者有幫助嗎?人們?nèi)绾卧谡Z詞和畫面的呈現(xiàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)?多媒體信息設(shè)計的*佳方式是什么?這些都是在圖像技術(shù)發(fā)展中提出的問題。在這本書中，我的基本原則是：通過一整套詳細(xì)而系統(tǒng)的研究工作來回答這些問題。而了解人們從語詞和畫面中學(xué)習(xí)的方式對于掌握如何進(jìn)行多媒體信息設(shè)計是很有益的。
在整個1990年代以及之后的時間里，我和同事在圣地芭芭拉(Santa Barbara)進(jìn)行了許多關(guān)于多媒體學(xué)習(xí)的研究。本書對我們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)，其結(jié)果包括多媒體信息設(shè)計的七個原則和多媒體學(xué)習(xí)的一個認(rèn)知理論。簡而言之，本書對旨在實現(xiàn)多媒體學(xué)習(xí)前景——也就是，共同使用語詞和畫面以促進(jìn)人類理解的潛能——的研究進(jìn)行了總結(jié)。
這本書是為那些對多媒體學(xué)習(xí)的科學(xué)原理感興趣的人所寫的。本書既可以用于大學(xué)的一些課程，包括心理學(xué)、教育學(xué)和計算機科學(xué)等；也可以用于某些專業(yè)，例如教育技術(shù)，教學(xué)設(shè)計，應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)，技術(shù)寫作，圖形設(shè)計和人一機交互等。我不苛求讀者需要具備關(guān)于心理學(xué)，教育學(xué)或技術(shù)等方面的任何知識經(jīng)驗，只需要讀者對多媒體學(xué)習(xí)的前景感興趣，即對如何開發(fā)利用多媒體信息的潛力來提高人類的理解感興趣。
本書既有理論定位又有實踐定位。一方面，它針對那些對關(guān)于人們?nèi)绾螐恼Z詞和畫面中學(xué)習(xí)的認(rèn)知心理學(xué)基本理論及研究感興趣的人。另一方面，它針對那些對設(shè)計有效的多媒體呈現(xiàn)的實踐感興趣的人。如果你對多媒體學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)或應(yīng)用基礎(chǔ)(或者兩者的結(jié)合)感興趣，那么這本書就適合你。
多媒體學(xué)習(xí) 目錄
緒言
**章 多媒體學(xué)習(xí)的前景
什么是多媒體?
采用多媒體學(xué)習(xí)的理由
有關(guān)多媒體信息的三種觀點
有關(guān)多媒體設(shè)計的兩種觀點
有關(guān)多媒體學(xué)習(xí)的兩種比喻
多媒體學(xué)習(xí)的三種學(xué)習(xí)結(jié)果
主動學(xué)習(xí)的兩種類型
第二章 多媒體教學(xué)信息
什么是多媒體教學(xué)信息?
閃電暴雷的形成過程
制動器的工作原理
打氣筒的工作原理
結(jié)論
第三章 多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論
多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論的三個假設(shè)
多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論的五個步驟
三種呈現(xiàn)材料加工過程示例
結(jié)論
第四章 多媒體認(rèn)知原則
引言
多媒體的研究
應(yīng)用
第五章 空間接近原則
引言
空間接近效應(yīng)的研究
應(yīng)用
第六章 時間接近原則
引言
時間接近效應(yīng)的研究
應(yīng)用
第七章一致性原則
一致性原則1：當(dāng)在多媒體呈現(xiàn)中加入有趣但無關(guān)的語詞和畫面時，學(xué)生的學(xué)習(xí)會受損害
一致性原則2：當(dāng)在多媒體呈現(xiàn)中加入有趣但無關(guān)的聲音和音樂時，學(xué)生的學(xué)習(xí)會受損害
一致性原則3：當(dāng)把多媒體呈現(xiàn)中不必要的語詞刪除時，學(xué)生的學(xué)習(xí)會得到促進(jìn)
應(yīng)用
第八章通道原則
引言
通道效應(yīng)的實驗研究
應(yīng)用
第九章冗余原則
引言
冗余效應(yīng)的實驗研究
應(yīng)用
第十章 個體差異原則
有關(guān)多媒體學(xué)習(xí)的問題
個體差異原則1：學(xué)習(xí)者已有知識經(jīng)驗的作用
個體差異原則2：學(xué)習(xí)者空間能力的作用
應(yīng)用
第十一章 多媒體設(shè)計的原則
多媒體設(shè)計的七個原則
有關(guān)多媒體的五個問題
多媒體學(xué)習(xí)研究的貢獻(xiàn)和挑戰(zhàn)
參考文獻(xiàn)
人名索引
主題索引
譯后記
**章 多媒體學(xué)習(xí)的前景
什么是多媒體?
采用多媒體學(xué)習(xí)的理由
有關(guān)多媒體信息的三種觀點
有關(guān)多媒體設(shè)計的兩種觀點
有關(guān)多媒體學(xué)習(xí)的兩種比喻
多媒體學(xué)習(xí)的三種學(xué)習(xí)結(jié)果
主動學(xué)習(xí)的兩種類型
第二章 多媒體教學(xué)信息
什么是多媒體教學(xué)信息?
閃電暴雷的形成過程
制動器的工作原理
打氣筒的工作原理
結(jié)論
第三章 多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論
多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論的三個假設(shè)
多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論的五個步驟
三種呈現(xiàn)材料加工過程示例
結(jié)論
第四章 多媒體認(rèn)知原則
引言
多媒體的研究
應(yīng)用
第五章 空間接近原則
引言
空間接近效應(yīng)的研究
應(yīng)用
第六章 時間接近原則
引言
時間接近效應(yīng)的研究
應(yīng)用
第七章一致性原則
一致性原則1：當(dāng)在多媒體呈現(xiàn)中加入有趣但無關(guān)的語詞和畫面時，學(xué)生的學(xué)習(xí)會受損害
一致性原則2：當(dāng)在多媒體呈現(xiàn)中加入有趣但無關(guān)的聲音和音樂時，學(xué)生的學(xué)習(xí)會受損害
一致性原則3：當(dāng)把多媒體呈現(xiàn)中不必要的語詞刪除時，學(xué)生的學(xué)習(xí)會得到促進(jìn)
應(yīng)用
第八章通道原則
引言
通道效應(yīng)的實驗研究
應(yīng)用
第九章冗余原則
引言
冗余效應(yīng)的實驗研究
應(yīng)用
第十章 個體差異原則
有關(guān)多媒體學(xué)習(xí)的問題
個體差異原則1：學(xué)習(xí)者已有知識經(jīng)驗的作用
個體差異原則2：學(xué)習(xí)者空間能力的作用
應(yīng)用
第十一章 多媒體設(shè)計的原則
多媒體設(shè)計的七個原則
有關(guān)多媒體的五個問題
多媒體學(xué)習(xí)研究的貢獻(xiàn)和挑戰(zhàn)
參考文獻(xiàn)
人名索引
主題索引
譯后記
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